1、【题目】将研究视角引人到具体的教育场景之中，引人到人与人的互动关系之中，这是教育社会学分析视角中的（）

选项：

A.冲突论视角

B.互动论视角

C.后现代视角

D.功能论视角

答案：

B

解析：

功能论强调对教育的社会学考察，首先应当关注其功能及专门化的社会角色，提供训练有素的能力。冲突论认为社会秩序不是建立在对共同价值的一致认可上，而是建立在统治阶级的控制权利上。互动论视角下的教育与之前的宏观社会制度不同，它将视角引入到具体的教育场景之中，引入到人与人的互动关系之中。所以B正确。

1、【题目】功能上互相整合的一组文化特质结合起来共同发挥一项功能，以满足人的某种需要，这些文化特质就组成一个（）

选项：

A.文化集丛

B.文化模式

C.文化市场

D.文化产业

答案：

A

解析：

功能上互相整合的一组文化特质结合起来共同发挥一项功能，以满足人的某种需要，这些文化特质就组成一个文化集丛。文化模式是指由许多文化集丛结合而成的一个文化整体。所以A正确。

1、【题目】法兰克福学派所主张的理论道路是（）

选项：

A.散进主义理论

B.社会批判理论

C.后现代主义理论

D.社会有机体理论

答案：

B

解析：

社会批判理论是法兰克福学派所主张的理论道路。

1、【题目】属于现代学校教育潜功能的是（）

选项：

A.社会选拔的功能

B.社会控制的功能

C.知识技术创新的功能

D.社会化的功能

答案：

D

解析：

现代学校教育的潜功能有建立未来人际关系，减小就业压力，社会控制的功能。ABC为现代学校教育的显功能。

1、【题目】在城市群研究的理论中，刘易斯·芒福德提出的是()。

选项：

A.田园城市理论

B.组合城市理论

C.区域整体发展理论

D.城市集中发展理论

答案：

C

解析：

暂无解析

1、【题目】根据个人和社会网络的连接的紧密程度不同。可将社会网络分为（）

选项：

A.互利形态和互补形态

B.稳固形态和松散形态

C.个人形态和群体形态

D.封闭形态和开放形态

答案：

B

解析：

以个人进出该社会网络的难易程度的不同来区分，社会网络可以分为封闭形态和开放型态。以个人和社会网络的连接的紧密程度不同来区分，社会网络可以分为稳固形态和松散形态。以个人在社会网络中获得的利益来区分，社会网络可分为互利形态和互补形态。所以B正确。

1、【题目】在合作的类型中，一些农业地区逐步形成大家一起收获庄稼的合作习惯属于()。

选项：

A.指导性合作

B.制度化的传统合作

C.契约式合作

D.自发性合作

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】在合作的类型中，一些农业地区逐步形成大家一起收获庄稼的合作习惯属于()。

选项：

A.指导性合作

B.制度化的传统合作

C.契约式合作

D.自发性合作

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭被称为()。

选项：

A.联合家庭

B.主干家庭

C.重组家庭

D.核心家庭

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】在霍尔的个人空间理论中，为一些类似演说家等人物保留的距离为（）

选项：

A.个人距离

B.亲密距离

C.公众距离

D.社会距高

答案：

C

解析：

亲密距离是为关系亲密的个人之间接触保留的。个人距离是为熟人和朋友保留的。社会距离是比较正式的场合保持的距离。公众距离是为类似演说家等公众人物保留的距离。所以C正确

1、【题目】中国城镇化发展中的平稳起步阶段是()。

选项：

A.1949-1957年

B.1958-1977年

C.1978年至今

D.1978-2000年

答案：

A

解析：

暂无解析

1、【题目】社会学在教育方面的功能表现在()。

选项：

A.帮助人们自觉地完成社会化

B.建立规范

C.反馈信息

D.社会批评

答案：

A

解析：

暂无解析