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幼儿教育学〖教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量〗相关问答题
更新时间:2024-03-28 17:56:13
幼儿教育学

1、【题目】教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量

答案:

要提高与幼儿言语沟通的质量,最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位,并真正地面向幼儿,在此基础上,具体的技能是必要的,例如:

1、引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机,创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然地引入交谈之中,或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。

2、倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生“老师很喜欢昕我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心,并相信老师是自己随时可以交谈的对象。

3、扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题,引导幼儿把谈话延续、深入下去。

4、面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如,注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性,耐心倾听,尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。

5、结束交谈的技能。适时地结束谈话,让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话,也要让幼儿感到,老师很想听他讲,可惜没时间了,回头还有机会的。

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1、【题目】简述我国幼儿园教育的目标。

答案:

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1、【题目】论述题:

1.午睡时间,一名幼儿怎么也不睡,教师允许他到活动区角自己活动,并告诉他:“轻轻地,不要影响别人午睡。”你赞同这位教师的做法么?请用相关的教育原则分析教师的做法。

2.因为升学竞争的现实,社会上风行一些“起跑线计划”、“神童方案”、“天才培养项目”……,某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养等错误倾向。另外,一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。

答案:

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1、【题目】简述家园合作的内容以及存在的问题。

答案:

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1、【题目】简单分析说明“玩积木”游戏对幼儿发展的作用。

答案:

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1、【题目】幼儿游戏的特点与功能有哪些?

答案:

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1、【题目】教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量

答案:

解析:

1、【题目】论述题:

1.午睡时间,一名幼儿怎么也不睡,教师允许他到活动区角自己活动,并告诉他:“轻轻地,不要影响别人午睡。”你赞同这位教师的做法么?请用相关的教育原则分析教师的做法。

2. 因为升学竞争的现实,社会上风行一些“起跑线计划”、“神童方案”、“天才培养项目”……,某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识 灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养等错误倾向。另外,一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。

答案:

1、赞同。 (1)“面向全体、重视个别差异”是一条重要的教育原则。 a.这条原则是指教育者在关注受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教,有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 b.这名教师的做法就遵循了这一原则。首先她面向儿童全体,尊重全体儿童的休息;其次,她还照顾到个别幼儿的特殊情况,幼儿可能由于各种原因实在无法入睡,教师在要求他不影响别人午睡的前提下进行了区角活动。这样就有效、合理地保证了儿童的基本发展。

(2)此外,教师的做法还体现了“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。 a.教师允许个别幼儿进行区角活动,而不是强制幼儿午睡,就体现出对幼儿发展和其人格的尊重。 b.教师要求幼儿“轻轻地,不要影响别人午睡”则体现出对其他儿童休息权的尊重。

2.答:(1)我国幼儿园教育的目标是:对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。

(2)我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本理念。特别强调要避免重智轻德,重德轻智等倾向,也强调要避免在某一个方面,如智育中只重知识轻智力的培养。

(3)社会上风行的各种“神童”、“天才”方案就是“重智轻德”的集中体现,是对儿童“发展”和“智育”的曲解。这种做法不仅不利于幼儿全面发展,甚至会给幼儿其他方面的发展造成障碍,导致幼儿人格、社会适应能力等发展异常

(4)幼儿园办兴趣班和特长班也反映出幼儿园对教育目标理解的误区。儿童的全面发展是德、智、体、美诸多方面的,绝不能刻意地强调“才艺”。

(5)最重要的一点是:幼儿园作为专业的幼儿教育机构,必须遵循儿童身心发展的基本规律,不仅要保证教育目标、教育方法的科学性和系统性,而且要发挥专业机构优势,向家长、社会宣传科学的教育理念,决不能随波逐流,更不能成为少数人谋取利益的工具。

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1、【题目】现代幼儿园教育目标的特点有哪些?

答案:

(1) 重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础,因此,幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2) 幼儿智力教育强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲,决不仅仅是知识的传授。

(3) 幼儿品德教育强调从情感教育人手,重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4) 幼儿美育,把培养幼儿感受美的美趣放在第一位,适合幼儿的年龄特点。

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1、【题目】名词解释:间接教学

答案:

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1、【题目】幼儿一起玩“娃娃家”,“在厨房做饭”、“去商店买菜”,请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?

答案:

(1)幼儿通过同伴游戏可以获得愉快的身心体验,促进幼儿健康的发展。

(2)幼儿一起玩“娃娃家”,在游戏的情境中进行言语的沟通,可以促进幼儿语言的发展。

(3)“娃娃家”模拟了社会生活情境,让幼儿在角色扮演的过程中获得对社会角色、社会场所和社会交往规则的认识,提高了幼儿的社会适应能力。

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