1、【题目】程序教案的基础是()心理学。

选项：

A.构造主义

B.认知主义

C.行为主义

D.实用主义

答案：

C

解析：

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1、【题目】学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于()。

选项：

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：

A

解析：

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1、【题目】俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。

选项：

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

答案：

B

解析：

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1、【题目】儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。

选项：

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：

C

解析：

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1、【题目】学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

选项：

A.替代强化

B.直接强化

C.自我强化

D.负强化

答案：

A

解析：

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1、【题目】皮亚杰的认知发展观属于()。

选项：

A.人本主义

B.行为主义

C.建构主义

D.新行为主义

答案：

C

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1、【题目】尽信书，则不如无书出自（）。

选项：

A.《论语》

B.《荀子》

C.《孟子》

D.《学记》

答案：

C

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1、【题目】有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？（）？（）

选项：

A.性格

B.情绪

C.人格

D.气质

答案：

D

解析：

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1、【题目】马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()

选项：

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

答案：

A

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1、【题目】吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律？（）

选项：

A.感觉适应

B.同时对比

C.继时对比

D.感觉转换

答案：

C

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1、【题目】除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()。

选项：

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

答案：

B

解析：

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1、【题目】除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分 12 个馒头的计算板书出来： 12÷３=4(人) ，12÷2=6(人) ，12÷1=12(人) ，12÷0.5=24(人) ，这一做法体现了()。

选项：

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

答案：

B

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1、【题目】有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？（）？（）

选项：

A.性格

B.情绪

C.人格

D.气质

答案：

D

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