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学历类《简述增进心理健康的途径和方法。》相关问答题
更新时间:2024-03-29 04:49:05
心理学

1、【题目】简述增进心理健康的途径和方法。

答案:

1、具有良好的心理品质,预防心理障碍的发生。2、开发自己的各种潜能,提高工作和生活质量。3、激发自己的非智力因素,尝试创造性的学习和工作。4、提高自己人际交往的能力,增强自己的社会适应性。5、增强自我意识,培养准确的自我评价能力。

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1、【题目】简述智力发展的特征。

答案:

智力发展的特征表现在:(1)智力发展的一般趋势。在人的一生中,智力水平随着年龄的增长而变化,可以分为增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。(2)智力发展的稳定性和可变性。人的智力是相对稳定的,但不是一成不变的。不同年龄间智商的相关系数随着年龄间距的增加而明显减小。

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1、【题目】人格结构包含哪些成分?各个成分之间有什么样的关系?

答案:

人格的结构:(1)知—情—意系统;(2)人格动力系统;(3)个性特征系统;(4)自我调控系统。关系:四种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合性使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系,也使人格构成一个整体。四种人格成分的独特结合,构成了每个人的独特人格。

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1、【题目】名词解释:挫折

答案:

挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。

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1、【题目】简述增进心理健康的途径和方法。

答案:

1、具有良好的心理品质,预防心理障碍的发生。2、开发自己的各种潜能,提高工作和生活质量。3、激发自己的非智力因素,尝试创造性的学习和工作。4、提高自己人际交往的能力,增强自己的社会适应性。5、增强自我意识,培养准确的自我评价能力。

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1、【题目】简述高成就动机者的特征。

答案:

(1)具有挑战性与创造性。喜欢探新求异,具有开拓精神,富于创造性。(2)具有坚定信念。目标明确,持之以恒,不怕困难。(3)正确的归因方式。把成功归因于能力与努力,而把失败归因于缺乏努力等。

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1、【题目】名词解释:挫折

答案:

挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。

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1、【题目】简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答案:

(1)感知运动阶段。0~2岁的儿童的认知水平正处于感知运动的阶段,他们逐渐能够把自己与物体分开,意识到自己的活动对环境的影响,形成“客体永久性”的概念。(2)前运算阶段。2~7岁的儿童处于该阶段,这时儿童开始学习并能够运用符号来对事物进行表征,发展出了某些代表性的系统。但这一阶段儿童的思维是不成熟的,其典型的特点就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具体运算阶段。这一阶段儿童的年龄处于7~12岁,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,可以形成一系列的行动心理表象。另外,具体运算阶段的儿童“自我中心”的程度也在下降,他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面,发展了了解他人观点的能力,因此提高了与他人沟通的能力。(4)形式运算阶段。在儿童十一二岁以后,就进入形式运算阶段,这是思维发展趋于成熟的阶段。该阶段的典型特征是抽象思维得到了完善和发展。

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1、【题目】名词解释:认知方式

答案:

认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的加工信息的方式,也叫认知风格。

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1、【题目】名词解释:人格

答案:

人格是个体在对人对己对事反应时所显示出的思想、情感和行为的特有模式,这个模式构成了一个人区别于他人的稳定而统一的典型心理品质。

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1、【题目】简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答案:

(1)感知运动阶段。0~2岁的儿童的认知水平正处于感知运动的阶段,他们逐渐能够把自己与物体分开,意识到自己的活动对环境的影响,形成“客体永久性”的概念。(2)前运算阶段。2~7岁的儿童处于该阶段,这时儿童开始学习并能够运用符号来对事物进行表征,发展出了某些代表性的系统。但这一阶段儿童的思维是不成熟的,其典型的特点就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具体运算阶段。这一阶段儿童的年龄处于7~12岁,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,可以形成一系列的行动心理表象。另外,具体运算阶段的儿童“自我中心”的程度也在下降,他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面,发展了了解他人观点的能力,因此提高了与他人沟通的能力。(4)形式运算阶段。在儿童十一二岁以后,就进入形式运算阶段,这是思维发展趋于成熟的阶段。该阶段的典型特征是抽象思维得到了完善和发展。

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1、【题目】名词解释:学习

答案:

学习是通过主客观的相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。

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