1、【题目】简述发展与教育心理学研究的基本原则。

答案：

(1)客观性原则。

(2)发展性原则。

(3)教育性原则。

(4)理论联系实际原则。

(5)伦理性原则。

解析：

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1、【题目】简述朱智贤关于高中生社会化发展任务的观点。

答案：

高中生继续谋求独立，希望摆脱父母和其他成人的监护、指导;随着高中生各方面的成熟，特别是高级思维的发展与形成，他们确定自我的过程有了进一步发展;高中生性别角色概念的发展，是他们在初中后期获得性别角色的继续和巩固;高中生必须进一步适应性的成熟;学习适应成人社会对高中生来说更为迫切和需要了。

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1、【题目】简要比较短时记忆和长时记忆的特点。

答案：

①功能：短时记忆是操作性的，长时记忆是备用性的

②容量：短时记忆的容量是7±2个组块，长时记忆的容量很大

③表征：短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主，也可以用抽象的语义命题表征;长时记忆的表达较复杂，一种观点认为陈述性知识以命题网络表征，程序性知识以产生式系统表征;另一种观点认为，长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码。

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1、【题目】名词解释：原我

答案：

弗洛伊德认为原我是人格中最原始的、本能的、而且最难接近的部分，同时又是最强有力的部分;它包括人类的性的内驱力和被压抑的习惯倾向;原我受快乐原则支配。

解析：

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1、【题目】名词解释：原我

答案：

弗洛伊德认为原我是人格中最原始的、本能的、而且最难接近的部分，同时又是最强有力的部分;它包括人类的性的内驱力和被压抑的习惯倾向;原我受快乐原则支配。

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1、【题目】简述元认知对策略学习的作用。

答案：

(1)促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力;

(2)促进学生对学习情境变化的敏感;

(3)诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点最相适应，从而能够选择最佳的学习方法;

(4)使学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。

解析：

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1、【题目】名词解释：自我提高的内驱力

答案：

自我提高的内驱力是奥苏伯尔成就动机理论中的一个概念，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种外部动机。

解析：

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1、【题目】名词解释：直觉行动思维

答案：

直觉行动思维即只能在行动过程中进行思维，行动停止思维即终止;这是婴儿思维的主要形式，是人类思维的最初级形式;概括性很低。

解析：

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1、【题目】名词解释：自我提高的内驱力

答案：

自我提高的内驱力是奥苏伯尔成就动机理论中的一个概念，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种外部动机。

解析：

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