1、【题目】他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。

他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。

他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。

他停下来，开始思考……

他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。

他茫然环顾四周。

老师注意到了这一切，走了过来。

“我也来试一试。”

老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。

他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”

他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。

请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料

答案：

解析：

1、【题目】试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。

答案：

蒙台梭利教育方案的特点：

(1)—个有准备的环境;(2分)

(2)教师是儿童的导师;(2分)

(3)教具是儿童活动的主赛对象。(2分)

蒙台梭利教育法的局限：

(1)把儿童心理发展归于天赋能力的自然表现;(2分)

(2)寄希望于通过“蒙氏”教育达到和平社会;(1分)

(3)对环境以及环境作用的认识不够科学和严谨;(1分

(4)感官训练带有一定的孤立性和机械性。0分)

解析：

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1、【题目】简述德国学前儿童家庭教育援助项目。

答案：

⑴家庭社会教育援助项目。(2分)

(2)家庭互助项目(1分)

(3)临时保姆项目(1分)

(4)家长和孩子共同活动的项目。(1分)

解析：

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1、【题目】《儿童权利公约》是指什么？

答案：

是1989年联合国大会一致通过的划时代的文献，被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项法律文书。”(2分)第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成了各国政府的承诺。(2分)

解析：

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1、【题目】论述英国学前教育改革的现状与趋势。

答案：

解析：

1、【题目】身体一动觉智力是指什么？

答案：

是构成加德纳多元智力理论基本结构的七种智力中的一种，(1分)这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，(1分)表现为较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体表达自己的思想和情感的能力。(2分)

解析：

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