阅读材料，完成下列要求：被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。这位耄耋老人常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和
1人问答
问题描述：
阅读材料，完成下列要求：
被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。这位耄耋老人常常深情地回忆自己的中学生活：
化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励……这种民主、开拓、创新的校园文化深深地感染着每一个学生，也让我们终身受益。
进入新世纪，素质教育理念在我国更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果。
（1）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”请运用意识作用的原理评析该观点。
（2）结合材料，运用文化生活的知识，分析中学教育给钱学森带来的影响。
梁慧敏回答：
（1）
①该观点具有合理性．意识具有能动作用，不同的意识对人们认识世界和改造世界具有不同的指导作用．不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的．用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强．
②该观点也存在片面性．意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的．意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用．学生的成长受到多种主客观因素的制约，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素．意识的能动作用要以物质的决定作用为前提，不能把教学观念夸大为学生成长的决定因素．
（2）
①文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动．钱老成为“国家杰出贡献科学家”，受到了所在中学的文化氛围，众多的实验活动的影响．
②文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点．民主、开拓、创新的校园文化深深地感染着每一个学生，尤其影响了钱老一生．
③文化塑造人生，优秀文化丰富精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展．中学阶段培养起来的民主意识、开拓创新的精神使钱学森得以全面发展，最终成为伟大的科学家．
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