以换位思考为载体,增强学生自信在学习过程中,学生克服困难的能力并不是完全相同的,有的学生能以坚强的意志克服学习中的困难,有的学生则表现为意志薄弱,在困难和失败面前缺乏信心.教师要在学生遇到失败和困难的时候,从学生角度出发进行换位思考,要善于通过实践活动培养学生坚强的意志,为学生喝彩,帮助学生树立克服困难、面对失败的信心.班主任都希望自己班上的学生在各项比赛中获得好成绩,但世界上没有“常胜将军”,学生在比赛中也有失败的时候,教师如果在这时给学生施加压力,对学生的表现不满意,就会打击学生的积极性.此时,需要教师的换位思考,需要教师对学生进行鼓励与帮助,需要教师赏识学生在失败中表现出来的可贵之处. 　　以换位思考为途径,减轻学生学习压力学生的心理发展具有一定的稳定性和可变性,学生掌握知识的深度与广度是循序渐进的,当学生的心理发展与教师的教学要求发生矛盾,教师的教学要求超出学生的心理发展水平时,就会对学生的心理、感情造成一定的压力,特别是那些学习暂时有困难的学生,心理压力就更大.当学生害怕家长在考卷上签字时,教师应该换位思考：如果我考试考不好会不会怕父母知道后批评?会不会把试卷藏起来不让家长看到?会不会有压力?通过换位思考后,教师就会理解学生的心情,成绩不理想确实有一定的思想压力,单纯地通过家长签字来督促学生认真学习是不科学的,这种家校联系的方式是不理想的,因此,教师要对有特殊情况的学生进行单独的心理辅导,以取得“减压”的教育效果. 　　以换位思考为手段,激发学生的学习兴趣兴趣是学生力求接触与认识某种事物的一种意识倾向.兴趣在对学生的教育中志着重要作用.教师应根据学生兴趣的特点,对学生进行学习目的性的教育,使学生将兴趣与学习目的结合起来.素质教育时代要求学生全面发展,家长为了子女将来能立足于社会,也会望子成龙、望女成凤,为子女设计培养课外特长的计划,让子女学习各种本领,给子女施加学习压力.家长的一片苦心,学生并不能完全理解,于是呼唤“还我快乐的周末”.通过换位思考,教师可以引导家长从子女的角度出发,让子女根据自己的爱好,在原有兴趣的基础上培养新的学习兴趣,使学生能够轻松愉快地学习课外知识,发展个性特长,促进全面发展.