壹、星光教育理论基础─LMI生活多元智慧教学： L意即Like、Love、Life喜欢、爱、生活。智慧的基础是爱、情绪安定；最高智慧即生活应用，解决各种问题的能力。 M意即Multiple多数、多元，为哈佛大学迦纳博士所发现之大脑八大智慧区。 I意即Intelligence智慧，智慧并非知识，知识是单一的认知活动，智慧是含认知感受及多元智慧交互统整；知识是可以传授的，智慧是自主性建构的，是自我不断综合发展的。 LMI生活多元智慧学习─孩子的学习是从自己的喜欢、爱、生活中透过丰富文化的滋养，多元情境的刺激发展而来，培养孩子在适应各种情境时，自主性的发现问题，认知感受及多元智慧交互的统整、建构自我概念，而解决生活中的种种问题。 贰、星光教育精神理念─源自于人本理念，有三大原则： 1.尊重每一个孩子都是天才，拥有无限发展潜能。 2.要激发孩子潜能，引发学习动机是最好的方法。 3.引起学习动机最佳途径是创造良好的学习环境─即是游戏化教学。 参、星光教学要点： 1.让孩子快快乐乐的学习：能主动积极的参与，享受学习的乐趣，并获得原体验。 2.培养孩子应有的基本能力──观察力、说话能力、数学能力、思考力、推理力、记忆力、组织力、创造力等八大基本能力。 3.培养孩子基本应有的态度──自己探究的态度、快乐生活的态度，摒弃所有传统老师一味的教育及知识的灌输，摧残孩子的自主性、自信心。 4.教学方式设计情境以游戏中，教具操作与生活中充分运用，建立孩子的信心自主学习，并以幼儿生活有关的十二个领域─动物、自然、游戏、交通、衣服、食物、工具、社区、人体、方向、时间、科学为主要范畴。 肆、星光教学宗旨： 1.培养一个会感动的孩子 会感动的孩子，心性健康，人际关系好，感情的生活非常丰富，文学艺术才能有所表现。 2.培养想做的意愿 乐于学习的态度，工作积极参与，就会有自信、充满生命力，以及积极乐观的人生。 3.靠自己努力的态度 勤俭奋斗，事事靠自己奋斗，为人正直，就能活得有尊严。 伍、星光教学五大课题－培养二十一世纪所必须具备的能力和态度： 健康教育：培养明朗、活泼、充实、身心健康的孩子。 人际关系：培养自我充实，享受人与人之间相处的乐趣。 环境教育：培养对周遭环境的兴趣和关心。 语言教育：培养说话的礼貌及表达与倾听的艺术，并且会说让人感到快乐的话。 表现教育：培养将所感、所想的事，用各种方式表现，享受表现的乐趣。