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  • 23、《古诗两首》中重点词语的意思
    23、《古诗两首》中重点词语的意思
    23、《古诗两首》中重点词语的意思
    翻墨:打翻了的黑墨水。 未:没来得及。 跳珠:跳动的珠子。本文指雨点大,杂乱无序。 毕竟:终归;到底。 四时:指四季。 接天:与天连接。 无穷碧:一片碧绿,无边无际,写莲叶之多,望不到头。 映日:与太阳相映。 别样红:与往日不一样的红,因为荷花在阳光映照下,显得特别红艳。
    《烛之武退秦师》教学设计10(苏教版必修二)
    《烛之武退秦师》教学设计10(苏教版必修二)
    《烛之武退秦师》教学设计10(苏教版必修二)
    《烛之武退秦师》教学设计一、教学目标1.掌握文中重点字词的音义,学会归纳重要虚词的义项,如夫、之等,做好文言积累;2.了解课文所记事件的起因、经过、结果以及《左传》的基本情况,并体会人物形象和写作技巧;3.熟读成诵,在此过程中,培养学生阅读和理解文言文的能力。二、教学重点难点1.文言实词、虚词的积累,掌握重要句式和背诵;2.把握烛之武人物形象,理解波澜起伏、...
    荆轲刺秦王
    荆轲刺秦王
    荆轲刺秦王
    十四、荆轲刺秦王《战国策》一、教学目的:1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。2、正确认识荆轲刺秦王的行动。二、教学重点、难点:1、重点:本文对人物性格的刻画。2、难点:学习评述荆轲这一历史人物。三、教学时数:三课时四、教学步骤:第一课时导语:我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》。《战国策》...
    铁皮鸿门宴.
    铁皮鸿门宴.
    铁皮鸿门宴.
    教学实录:(教师布置背诵随笔事宜)教师:上次咱们整理了双方的人物,可以看出,双方的人物是旗鼓相当的。这边有刘邦,那边有项羽,这边有张良,那边有范曾,这边有樊哙,那边有项庄,这边有曹无伤,那边有项伯。但是项伯和曹无伤又是有区别的,曹无伤是一个不折不扣的叛徒,而项伯有没有蓄意出卖项羽的动机?学生:没有教师:对,他只是智商有些低而已。(学生笑)但是我们又看见,这中...
    《鸿门宴》导学案4
    《鸿门宴》导学案4
    《鸿门宴》导学案4
    6《鸿门宴》导学案一、学习目标:1学习“军”“内”“谢”实词的用法,归纳文中词类活用的句子。2找出并学习文中的判断句和宾语前置等句式。3梳理故事情节,分析项羽,刘邦的人物性格,体会作者对项羽悲剧性格的揭示。二、学习重点:积累文言实词、虚词、文言句式和词类活用。三、学习难点:通过分析人物的语言,动作,行为及细节描写,分析项羽的人物性格。四、知识链接1、作者简介...
    4 古诗两首(A、B案)
    4 古诗两首(A、B案)
    4 古诗两首(A、B案)
    教学目标1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.知道春天美好,要珍惜春光。教学重点识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程教学案例(一)海州区中华路小学高桂萍第一课时你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师...
  • 高一语文精选教案:鸿门宴
    高一语文精选教案:鸿门宴
    高一语文精选教案:鸿门宴
    一、教学目标1.掌握积累军、击、内、如、信、谢、意、坐、举、胜、斗、置等重点实词,掌握文中词类活用,成份省略及疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握重点虚词。2.学习作品中把人物放在激烈的矛盾、斗争中刻画人物,通过人物个性化语言、行动展示人物特征的写作方法。二、文言基础知识1.注音释义旦日飨士卒(飨,xiǎng,用酒食款待)鲰生说我日(鲰,zōu,短小,浅陋)...
    古诗两首:早发白帝城、望庐山瀑布 教案教学设计
    古诗两首:早发白帝城、望庐山瀑布 教案教学设计
    古诗两首:早发白帝城、望庐山瀑布 教案教学设计
    教学过程:第一课时一、引入1、我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意不要重复别人背过的诗。2、上一课,我们游览了雄奇壮丽的三峡,“诗仙”李白一生也游览了祖国的许多名山大川,写下了无数名篇佳句,这节课,老师和大家一起来学习他的两首诗,看看他眼中、笔下的三峡、庐山是怎样的。二、自由朗读打开书,自己读读«早发白帝城»、«望庐山瀑布...
    《郭沫若诗两首》教学设计
    《郭沫若诗两首》教学设计
    《郭沫若诗两首》教学设计
    一、领悟诗情,理解诗意。二、学习理解联想和想像在诗中的作用。三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。第一课时天上的街市一、阅读并整体把握理解诗歌。二、进一步讨论理解诗情、诗意,讨论中介绍作者和写作背景。三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。五、学习把握本诗的韵律和节奏...
    4《古诗两首》
    4《古诗两首》
    4《古诗两首》
    4《古诗两首》教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.能联系课文内容理解诗句的意思,口述两首诗所描绘的情景。4.借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学时间:两课时教学重点:指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情景美,帮助学生积累丰富的...
    《古诗两首》教案
    《古诗两首》教案
    《古诗两首》教案
    教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。课时划分:两课时2003年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋...
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    这一课共编排了两首古诗。《江畔独步寻花》一诗的作者是唐代大诗人杜甫。这是诗人组诗《江畔独步寻花七绝句》里的第六首,全组诗共七首,记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的全过程。诗的题目是“寻花”,全诗围绕着花景来写。前两句写花,从满蹊(分布)、干朵万朵(数量)、压枝低(繁茂)这不同角度写,使人印象深刻,不觉得重复。后两句写花间的景象,由写静态转为写动态,细致...
  • 3古诗两首教学反思
    3古诗两首教学反思
    3古诗两首教学反思
    古诗两首反思《山行》与《枫桥夜泊》这两首古诗学生早已能背诵,通过各种渠道也基本能理解古诗的意思。但古诗的教学除了理解诗句的意思之外,难点在于引发想象、激发学生情感。课堂上,我利用图文结合的方法,使图文对照了起来。先让学生看清图,也就更能理解了“石径斜”、“白云生处”、“枫林”和“红于二月花”等,看着赏心悦目的美景,诗人便停下脚步驻足欣赏了。学生很容易体会到诗...
    《古诗两首》教学反思
    《古诗两首》教学反思
    《古诗两首》教学反思
    本节课所学的两首古诗,通过预习以及学生的知识积累,大部分同学都已经会背,因此教学起来相对轻松。在教学本课时,我主要从以下几个方面着手:一、师生互动,引导学生积极主动学习尊重学生的个性差异和兴趣爱好,激发学生积极参与、主动学习,而教师要适时指导、相机点拨,主动参与到学生的学习活动中去,在师生互动的和谐氛围中,实施教学。要努力为学生营造自读自悟的环境和交流讨论的...
    古诗两首教学反思
    古诗两首教学反思
    古诗两首教学反思
    《山行》这首诗相比较于《枫桥夜泊》来说,意境上面比较容易把握,所以我遵循古诗的教学步奏,给学生进行教学。但在这首诗的教学中,我认为我没有明确好这首诗具体讲了哪几个景物,所以很多同学在完成作业的时候,都没有完全写到寒山、石径、枫林。这是教学中的一个疏忽。在讲《枫桥夜泊》的时候,我以为前面一首诗意,同学们在学的时候很轻松,那孩子对于诗意的把握一定还不错,所以我把...
    古诗两首《望天门山》课堂教学实录
    古诗两首《望天门山》课堂教学实录
    古诗两首《望天门山》课堂教学实录
    【小编寄语】古诗两首《望天门山》课堂教学实录是字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂教学实录情景再现,对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!古诗两首《望天门山》课堂教学实录一直深受科学识字的启发,一直想做一节阐释识字与阅读关系的研究课,一直努力做着《望天门山》,但我一直不满意。金教授...
    《包身工》课文导入
    《包身工》课文导入
    《包身工》课文导入
    【导入1】陈××,粗纱间,十七岁,泰州,(已做)一年三个月,(父亲)当兵,(包身钱)不知,(做主)叔叔。明××,粗纱间,十六岁,泰州,(已做)八个月,(父亲)种田,(包身钱)十元,(做主)父母,──此人流火(脚气)很厉害。蔡××,筒子间,十七岁,镇江,(已做)两年,(父亲)不知,从小做童...
    苏教版五年级下册《古诗两首》教学反思
    苏教版五年级下册《古诗两首》教学反思
    苏教版五年级下册《古诗两首》教学反思
    翻开23课,静静看着,发现两首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》与《晓出净慈寺送林子方》有着许多内在的联系:它们都是写西湖的,一个是疾风骤雨下的西湖,瞬息万变;一个是艳阳下的西湖,浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖,将我们拉到了西湖边,在浓郁的西湖文化里感受西湖,品味诗词,可谓诗情画意。于是决定将这两首古诗相结合教学、品析。在释题之后,我让学生先看图,比...
  • 《烛之武退秦师》教学杂谈
    《烛之武退秦师》教学杂谈
    《烛之武退秦师》教学杂谈
    〖利用多媒体信息技术,促进高中语文教学〗借助示意图形投影,使学生学得易学得好:运用图片投影,利用具体、直观的图形;辅助教学,可以收到事半功倍的效果。在文言文教学中,常涉及古地理等文化常识,学生对此较陌生,给理解课文造成了障碍。如《烛之武退秦师》一课记叙的是春秋时期秦晋郑之间一场即将爆发的战争。如果学生清楚秦晋郑三国的地理位置,那学起课文来就容易得多了,所以,...
    紧扣“宾主变化”教学鸿门宴_语文论文
    紧扣“宾主变化”教学鸿门宴_语文论文
    紧扣“宾主变化”教学鸿门宴_语文论文
    第一步,引导发现问题。“鸿门宴”是项羽、刘邦政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现,是“楚汉相争”的第一回合。这段极重要的史实在《项羽本纪》和《高祖本纪》中都有记载,为避重复,必有所详略。鸿门宴上项羽掌握生杀予夺大权,是矛盾的主导方面,这段史实详细描述理应归于项羽名下,所以《高祖本纪》中有关记载仅一百六十字。但是《项羽本纪》中的《鸿门宴》却是宾显主隐,项羽基本上是...
    《古诗两首》教学杂谈
    《古诗两首》教学杂谈
    《古诗两首》教学杂谈
    〖静中有动,在“写读”中多元感悟〗文本的内涵是丰富的,学生的理解是多元的。课堂上,学生以自己的生活阅历、知识基础,调动感觉和知觉经验将作品中的空白处填充起来,使作品中的未定性得以确定。教学中创设情境,巧妙“布白”,情动辞发,积极“写读”,往往能闪出无法预约的精彩,显现智慧的火花。“一个世界,多种声音”。这样,不仅有利于培养学生创造性阅读能力,更有利于张扬个性...
    《古诗两首》教学杂谈
    《古诗两首》教学杂谈
    《古诗两首》教学杂谈
    〖《望庐山瀑布》多媒体教学例谈〗《望庐山瀑布》是我国诗歌文学中的一颗瑰丽璀璨的宝珠。它琅琅上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能开拓学生美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,因此,给学生学习带来了一定的困难。如果在古诗教学中合理运用多媒体,则能收到意想不到的效果。1、运用媒体创设情境,激发兴趣:...
    《郭沫若诗两首 天上的街市》课堂教学实录
    《郭沫若诗两首 天上的街市》课堂教学实录
    《郭沫若诗两首 天上的街市》课堂教学实录
    【小编寄语】《郭沫若诗两首天上的街市》课堂教学实录是字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂教学实录情景再现,对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!《郭沫若诗两首天上的街市》课堂教学实录教学目标:1.有感情地朗读,体会诗歌创造的美好意境。2.赏析诗歌精练、生动的语言。3.通过掌握想像和...
    古诗两首《夜书所见》课堂教学实录
    古诗两首《夜书所见》课堂教学实录
    古诗两首《夜书所见》课堂教学实录
    【小编寄语】古诗两首《夜书所见》课堂教学实录是字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂教学实录情景再现,对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!古诗两首《夜书所见》课堂教学实录一、揭题解题(一)复习袁枚的《所见》导入新课师:小朋友们,还记不记得袁枚写过的一首诗。(师板书:所见)生:齐背。...
  • 荆轲刺秦王读后感(三)
    荆轲刺秦王读后感(三)
    荆轲刺秦王读后感(三)
    荆轲刺秦王读后感(三)荆轲刺秦王读后感(三)由字典语文网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!最近我读了《荆轲刺秦王》,它主要讲述的是荆轲刺杀秦王的因由及全过程始末,读完之后我深有感触,荆轲刺杀秦王的情景至今还在我的脑海里回放,挥之不去。公元前227年荆轲抵...
    《古诗两首》教学展示 参考图片
    《古诗两首》教学展示 参考图片
    《古诗两首》教学展示 参考图片
    题西林壁 题西林壁 题西林壁 游山西村 游山西村 游山西村 苏轼 苏轼 苏轼 苏轼 陆游 陆游 陆游 三苏祠 东坡井 陆游祠 远峰 远峰
    为“有学问、有文采、有热心肠的学者”画像──浅谈《记梁任公先生的一次演讲》的写作背景
    为“有学问、有文采、有热心肠的学者”画像──浅谈《记梁任公先生的一次演讲》的写作背景
    为“有学问、有文采、有热心肠的学者”画像──浅谈《记梁任公先生的一次演讲》的写作背景
    梁启超(任公)是戊戌政变的主角,这点大家都知道;梁启超是云南起义的策划者,这点知道的人较多。大家都知道的或者知道的人较多的东西,你再去写是很难把读者的趣味“吊”起来的。因此,有作为的大师们在刻画人物时,经常是另辟蹊径,从不为人所知或知之甚少的人物轶事入手来刻画人物。《记梁任公先生的一次演讲》可以说是这方面的一个力作。梁启超是戊戌政变的主角,是云南起义的策划者...
    《鸿门宴》赏析
    《鸿门宴》赏析
    《鸿门宴》赏析
    说起“鸿门宴”,我相信大家一定很熟悉了,今天字典语文网小编就为大家分享《鸿门宴》赏析,大家一起来品味这个经典故事。一主旨和情节鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端,却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说,是因为作者通过对这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)的描写,生动地揭示了项羽的悲剧性格:他自矜功伐而有妇人之仁。这种性格不改变...
    《荆轲刺秦王》简说
    《荆轲刺秦王》简说
    《荆轲刺秦王》简说
    《荆轲刺秦王》这个历史故事,出自《战国策·燕策》。司马迁作《史记》,把它收入《刺客列传》,并别采异闻,对荆轲的身世经历作了些补充,说他是卫国人,卫人谓之庆卿,好读书击剑,以术说卫元君,卫元君不用;还写了他两件小事,一次“与盖聂论剑,盖聂怒而目之。”又一次“鲁句践与荆轲博,争道,鲁句践怒而叱之。”两次都是荆轲忍让退避了。看来,这是一个有头脑、有见识、也很理智的...
    《儿童诗两首》同步作文写作指导
    《儿童诗两首》同步作文写作指导
    《儿童诗两首》同步作文写作指导
    在小学五年级期间,让学生们写诗歌,比较困难,所以对一些写作要求比较简单,也比较短。1、要注意句式工整,尤其是仿写,我们就可以按照原来诗的句式去改编,或者把原来诗中的某些部分删掉,加入我们仿写的内容。2、要通俗易懂,完全可以用孩子的语言去写作,可能看上去会稚嫩一些,但是符合孩子的特点。3、要突出孩子的天真可爱,比如仿写《我想》,就要把孩子自己的幻想加进去。仿写...
  • 《古诗两首·黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌鉴赏
    《古诗两首·黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌鉴赏
    《古诗两首·黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌鉴赏
    【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象。今天,字典语文网小编跟大家来进行鉴赏的,是来自李白的这篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一起来看看吧!故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这首送别诗有它自己特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别,也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗,可以说是表现一种充满诗意的离别...
    再说荆轲刺秦王──答吴凉玉同志的《质疑》
    再说荆轲刺秦王──答吴凉玉同志的《质疑》
    再说荆轲刺秦王──答吴凉玉同志的《质疑》
    我的短文《〈荆轲刺秦王〉简说》,是本着从简的原则写的,自以为不必说的话就省略了。读了吴凉玉同志的《质疑》(见《中学语文教学》1984年9月号),不得不再写一点。1、“判断人物行为意图的可靠依据,”“应是通篇的情节,是由此而表现出的人物的性格特征。”(本文所引,除说明出处者外,均见《质疑》)这说法是不错的。我再添上一句:掌握通篇情节和人物性格的可靠基础,应是细...
    《儿童诗两首》老师语录
    《儿童诗两首》老师语录
    《儿童诗两首》老师语录
    《我想》我想把天上的星星摘下来,挂在我的小屋里,我想我的洋娃娃会跳舞,每天都在我看不见的地方舞个不停……小时候的我们总是在幻想各种各样奇妙的事情,幻想本来就是小孩子的天性,他们的想法太多太多,今天,让我们走进《我想》,去看一看,“我”都在想些什么?《童年的水墨画》童年是快乐无比的,童年是五彩缤纷的,童年是充满无穷的乐趣的,现在,就让我们拿起手中的画笔,一同绘...
    《鸿门宴》人物形象
    《鸿门宴》人物形象
    《鸿门宴》人物形象
    《鸿门宴》人物形象一波三折,曲折有致;跌宕起伏,扣人心弦。在矛盾冲突中,通过个性化的语言、动作,运用对比的手法使人物性格更加鲜明。人物形象:项羽:轻率、优柔寡断、自矜功伐、独断专行、有勇无谋刘邦:坚决果断、狡诈多端、顾全大局、能屈能伸张良:足智多谋、沉着冷静范曾:老谋深算、料事如神、急于事功秦哙:勇猛、豪爽、粗犷机智、巧言善辩名句:大行不顾细谨,大礼不辞小让...
    鸿门宴是什么意思
    鸿门宴是什么意思
    鸿门宴是什么意思
    鸿门宴是什么意思鸿门宴是什么意思由字典语文网小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!鸿门宴[hóngményàn]基本的意思:1、鸿门在今陕西临潼东北。公元前206年项羽率大军入关进驻鸿门,准备灭刘邦,经项羽叔父项伯的...
    《包身工》赏析
    《包身工》赏析
    《包身工》赏析
    说道包身工,大家一定有所耳闻,这种旧社会的雇佣关系影响了那一代人。今天字典语文网小编分享的就是《包身工》赏析,大家一起来品味下。五点钟,上工的汽笛声响了。红砖罐头[罐头:借喻日本纱厂,说明包身工无处可逃的悲惨境地。]的盖子──那一扇铁门一推开,就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。每人手里都拿着一本打印子的簿子,不很讲话,即使讲话也没有什么生气。...
  • 《飞向太空的航程》课文点评
    《飞向太空的航程》课文点评
    《飞向太空的航程》课文点评
    新华社酒泉10月16日电2003年10月15日清晨,朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内,杨利伟──中国第一个航天员正静候着一个举国关注的时刻。[点拨:时间、地点、人物、事件,简洁明了,饱含感情。]上午9时整,随着一声惊天动地的巨响,巨型运载火箭喷射出一团桔红色的烈焰,托举着载人飞船拔地而起,直刺九霄……这是人...
    《外国诗两首》学习指导
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    【知识考点归纳】1、了解写景诗的特点。2、能初步分析写景诗的意境。【典型考题分析】例题:请找出对《夜》赏析不正确的一项。()A、诗歌展示了夜的静谧、美丽,传达出诗人对自然的热爱。B、诗歌在写作过程中以动衬静,由听觉转入视觉。C、诗歌在表现手法上运用了象征手法。D、诗歌第二节和第四节有重复的诗句,运用这种反复的修辞,意在造成诗的节奏美和旋律美。探究思路:要正确...
    《烛之武退秦师》结构分析
    《烛之武退秦师》结构分析
    《烛之武退秦师》结构分析
    【结构分析】课文按故事情节的发展可分为四个部分:1、第一自然段秦晋围郑:寥寥数语,既点出了战事爆发的原因,敌我双方力量对比,也为下文的烛之武退秦师埋下了伏笔。2、第二自然段烛之武临危受命:烛之武的壮年不遇之感和郑伯的勇于自责和善于做人思想工作在这段里得到充分体现。3、第三自然段烛之武说退秦师:体现了烛之武的雄辩之才。4、第四自然段晋师撤离郑国,一箭双雕,达到...
    《大堰河——我的保姆》练习题
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    一、基础知识评价1.下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是()A.檐(yán)头粗糙(cāo)隽(juàn)永青苔(tái)B.溘(kè)死渗(chèn)入火钵(bō)踟(chí)蹰C.漫溯(sù)媛(yuán)女咒(zhòu)语颤...
    《外国诗两首》审美鉴赏
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    方寸之间的大气美《蝈蝈与蛐蛐》短小精致,仅仅勾勒了夏冬两幅小景,而没有描绘春冬两季的具体景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的吟唱,而没有去写大地上其他百鸟千虫的演出。但是这种描写表现出了大自然一年四季“歌声”不断的美境,歌颂了大自然周而复始,生命不息的永恒美。着墨不多却以少胜多,富有内涵,“方寸之间天地阔”,给人以广阔的想像空间,角度独到,匠心独运,大气至极...
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    中考语文复习:文言文烛之武退秦师一词多义鄙:1、越国以鄙远:意动把……当作边邑2、顾不如蜀鄙之僧哉:边境3、肉食者鄙:鄙陋此指目光短浅辞:1、辞曰:推辞2、停数日,辞去:告别若:1、若舍郑以为东道主:假如,如果2、仿佛若有光:好像3、余悲之,且曰:“若毒之乎”:你焉:1、子亦有不利焉:语气词,表陈述2、焉用亡郑以陪邻:疑问代词,哪里,怎么3、不阙秦,将焉取之...
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    这两首现代诗表面看起来内容不同,但诗的主旨都是表达对母亲的真挚深切感情的。《金色花》的构思奇巧,想像丰富,虽是白描,且只寥寥数笔,却句句蘸满诗情,玉润珠圆,晶莹可爱;《纸船》用自己一只一只叠的纸船,来寄托诗人对母亲朴素而深切的思念之情,学习时应注意细心体会这些。另外,读诗不能把思维局限在狭窄的范围内,而是要放飞自己想像的翅膀,在反复诵读的基础上,完成对诗歌形...
    《古诗两首》多音字同音字形近字组词
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    【多音字组词】 舍:shě(舍得、舍己为人) shè(房舍、宿舍)
    《诗两首》字词辨析
    《诗两首》字词辨析
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    【忧郁 忧伤 忧愁】 都是形容词,都有忧愁意。忧愁:因遭困难或不如意的事而苦闷。忧伤:忧愁悲伤。忧郁:忧愁郁闷。 【安静 宁静 幽静 寂静】 都是形容词,都有“静”之意。“安静”有二意:①没有声音;②安稳平静。寂静:专指环境没有声音,很静,程度比安静深。幽静:除了寂静之意,还有环境幽雅之意。宁静:既可以用来形容环境安静,也可以用来形容心情平静。
    语文高一人教版必修一第二单元随堂检测:鸿门宴
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    《鸿门宴》一文,它的本事虽然发生在二千多年前,但在今天,仍然有非常鲜明的教育意义与认识价值。小编准备了语文高一人教版必修一第二单元随堂检测,希望你喜欢。一、课内阅读(86分)(一)阅读文章第一段,完成1-5题。(19分)沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军...
    《古诗两首》多音字同音字形近字组词
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    【多音字组词】sù(宿舍、宿愿)宿:xiǔ(住了一宿)处:chǔ(处分、处世)xiù(星宿)chù(人事处、深处)尽:jìn(尽头、尽力、尽情)jǐn(尽量、尽管)【同音字组词】未:(未来)枯:(枯了)店:(小店)荣:(光荣)为:(为了)哭:(好哭)电:(电灯)融:(融化)【形近字组词】徐(徐徐、徐缓)...
    《荆轲刺秦王》时代背景
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    公元前228年(秦王政19年),秦王政派其大将王翦攻赵,杀掉赵葱,遂克邯郸,虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州),准备向燕国进攻。燕国这时处于 朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是:“燕弱小,数困于兵,今举国不足以当秦。”(《战国策·燕策三》)。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁,在秦军压境的危急时刻,不得不采取派人行刺这样的策略。
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    高一语文上册课时学业水平达标检测34
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    江西省临川市第一中学高一上学期期末考试
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    高一语文第三次阶段考及答案
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  • 鸿门宴练习题与答案
    鸿门宴练习题与答案
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    一、基础知识1、司马迁,西汉史学家、文学家。《史记》原名《太史公书》,共130篇,由本纪、世家、列传、书和表五部分组成,是我国第一部纪传体通史。鲁迅称之为史家之绝唱无韵之离骚。2、下列句中没有通假字的一项是()A愿伯具言臣之不敢倍德也B.张良出,要项伯C.良乃人,具告沛公D.旦日不可不蚤自来谢项王2、C(A.“倍”通“背”B.“要”通“邀”C.“蚤”通:‘早...
    司马迁《鸿门宴》节选阅读答案
    司马迁《鸿门宴》节选阅读答案
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    阅读下面的文言文,完成22一25题。楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可...
    烛之武退秦师 文言文知识点
    烛之武退秦师 文言文知识点
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    《烛之武退秦师》知识点一.一词多义之①公从之(代佚之狐的建议)②许之(人称代词,郑文公)③将焉取之(增加的土地,代词)④子犯请击之(秦国,代词)⑤臣之壮也,犹不如人(用于主谓之间,取消句子独立性)⑥邻之厚,君之薄也(用于主谓之间,取消句子独立性)⑦行李之往来,共其乏困(用于主谓之间,取消句子独立性)以而①吾不能早用子,今急而求之,是寡人之过也(连词,表承接)...
    鲁迅《纪念刘和珍君》学案及课后阅读答案
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    第一课时预习要求1请学生利用早自习时间熟读课文,解决生字生词2背景介绍:(请同学们阅读课本注释1)3理清文章的总体思路:文章可以分为两个层面:第一层面:思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,总结“三。一八”惨案的教训,指出这一惨案对于将来的意义。第二层面:关于写作缘起:思路分两步走第一...
    《荆轲刺秦王》阅读附答案
    《荆轲刺秦王》阅读附答案
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    文言文阅读(共12分)荆轲刺秦王荆轲奉樊於期①头函,而秦武阳②奉地图匣,以次进。至陛③下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少④假借⑤之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕⑥(zhèn)之。未至身,秦王惊,自引⑦而起,绝⑧...
    小狗包弟阅读答案
    小狗包弟阅读答案
    小狗包弟阅读答案
    语文网小编今天推荐的是:小狗包弟阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇小狗包弟阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!(一)课内现代文阅读,完成13-15小题。(15分)包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖、跟着我进屋,...
  • 《荆轲刺秦王》阅读练习及答案
    《荆轲刺秦王》阅读练习及答案
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    荆轲刺秦王(节选)荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不...
    《曹刿论战》《烛之武退秦师》比较阅读答案
    《曹刿论战》《烛之武退秦师》比较阅读答案
    《曹刿论战》《烛之武退秦师》比较阅读答案
    阅读下面文言文,完成后面题目。(14分)【甲文】十年春,齐师伐我,公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠...
    鸿门宴 节选阅读答案
    鸿门宴 节选阅读答案
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    鸿门宴节选范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。庄则入为寿。寿毕,曰:君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。项王曰:诺。项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:今日之事何如?良曰:甚急!今者项...
    小狗包弟 阅读答案
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    小狗包弟 阅读答案
    小狗包弟包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖、跟着我进屋,我反而感到轻松,真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候,我不由自主地想到了包弟,想来想去,我又觉得我不但不曾甩掉什么,反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗,而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想,不仅是小狗包弟...
    《诗两首》课后阅读练习答案
    《诗两首》课后阅读练习答案
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    《诗两首》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻,没有什么具体的形象,它却是一首著名的诗,为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗?为什么?本题旨在通过课堂讲解,使学生喜欢这类富有人生哲理的小诗,并对人生构成积极的影响。这是一道主观题,学生回答喜欢或不喜欢都可以,但通过教师的教学,最好使学生能喜欢这样...
    《唐雎不辱使命》《荆轲刺秦王》比较阅读训练题及答案
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    阅读下面文言文,完成后面题目。(14分)【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“...
  • 鸿门宴
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      沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵...
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    别了,“不列颠尼亚”周 婷 杨 兴 在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离...
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    包身工的剪影  已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。  “拆铺啦!起来!”穿着一身和时节...
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    大堰河——我的保姆  大堰(yan 4声)河,是我的保姆。  她的名字就是生她的村庄的名字,  她是童养媳,  大堰河,是我的保姆。  我是地主的儿子;  也是吃了大堰...
    飞向太空的航程
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     新华网酒泉10月16日电 2003年10月15日清晨,朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内,杨利伟——中国第一个...
    烛之武退秦师
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     晋侯、秦伯围郑①,以其无礼于晋②,且贰于楚也③。晋军函陵④,秦军氾南⑤。  佚之狐⑥言于郑伯曰:“国危矣,若⑦使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞⑧曰:“臣之壮...
  • 荆轲刺秦王
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     秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行...
    沁园春 长沙
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    毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往...
    纪念刘和珍君
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     一  中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道...
    记梁任公先生的一次演讲
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    文/梁实秋 梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在1921年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲...
    诗两首
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    雨巷撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又...
    小狗包弟
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      一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它和艺术家相处很好,...
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