得到
  • 汉语词
  • 汉语典
微信扫一扫
随时随地学习
当前位置 :
  • 小学语文S版四年级下册(第八册):《萧山杨梅》教案
    小学语文S版四年级下册(第八册):《萧山杨梅》教案
    小学语文S版四年级下册(第八册):《萧山杨梅》教案
    [教学要求]1.指导学生有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。3.鼓励学生课外阅读,拓宽知识面。4.会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字,会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。[教学重点]指导学生有感情地朗读课文,体会课文字里行间流露出...
    《麋鹿》说课稿2
    《麋鹿》说课稿2
    《麋鹿》说课稿2
    说教材:《麋鹿》是苏教版语文第十册的一篇课文,该文以简洁的语言和丰富的内容,层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性,以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运,朴素的说明中注入浓浓的情趣,也渗透了强烈的爱国情感。对动物的爱好,对万物的好奇,正是当今孩子的天性。按照课时计划,两堂新授课下来,我发现学生通过网络学习,兴趣盎然,热情高涨,...
    《麋鹿》教学设计5(二课时)
    《麋鹿》教学设计5(二课时)
    《麋鹿》教学设计5(二课时)
    第一课时【教学目标】1、学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文。2、能理清课文脉络层次。3、初步了解麋鹿的外形和生活习性。【教学重点】了解麋鹿的外形和生活习性。【教学难点】抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。【教学准备】小黑板、图片、课文录音【教学过程】一、故事导入1、同学们,老师给大家讲个故事,想听吗?故事发生在3000年前。相传有一天,《封神榜》中的姜子...
    《麋鹿》说课稿1
    《麋鹿》说课稿1
    《麋鹿》说课稿1
    一.教材分析与处理《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文,这是一篇记叙文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对野生动物的高度重视。教学这篇课文,不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标的的教学要...
    西师版第二册《种子》教案
    西师版第二册《种子》教案
    西师版第二册《种子》教案
    教学要求1.认识12个生字,会写其中的8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,把种子探出地面的过程演一演。3.理解课文内容,了解种子发芽的过程,教育学生从小养成早趣的习惯。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字,用生字组词。2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。3.读中整体感知课文内容,...
    12《只拣儿童多处行》
    12《只拣儿童多处行》
    12《只拣儿童多处行》
    12《只拣儿童多处行》教学目标1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。重点与难点重点:分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。难点...
  • 人教版六年级小学语文《五彩池》教案
    人教版六年级小学语文《五彩池》教案
    人教版六年级小学语文《五彩池》教案
    背景分析:《五彩池》这篇文章是人教版六年制小学语文第七册的一篇选学课文。作者用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇。五彩池不仅形奇,色也奇。学生通过反复朗读,能够感悟到祖国语言文字的优美,体会到五彩池的美丽神奇,使学生在情感上得到了美的熏陶。案例:一、激趣导入,整体感知。1、(出示屏幕)谁知道五彩池在哪里?教师点明:在四川松潘藏龙山上谁去过那里?说说那...
    《麋鹿》教学实录6(公开课片断)
    《麋鹿》教学实录6(公开课片断)
    《麋鹿》教学实录6(公开课片断)
    《麋鹿》是一篇说明文,其中,麋鹿的传奇经历占了本文近一半篇幅,了解其经历,激发学生保护野生动物的情感自然为本文重点。教学至最后一环节,出示了带有总结性质的填空:麋鹿的命运()生:坎坷。生:饱受颠沛流离。生:一波三折。……师:至此,你从麋鹿坎坷的命运中领悟到什么呢?生的发言无外乎“落后就要挨打”“我很高兴,麋鹿终于又回来了”学生似乎没有太大热情,仅仅为配合老师...
    《小狮子爱尔莎》相关知识
    《小狮子爱尔莎》相关知识
    《小狮子爱尔莎》相关知识
    1981年元旦之后的第三天,在肯尼亚东北部的自然保护区里,一位69岁的奥地利妇女死在她的观察营地附近。她就是乔伊·亚当逊,《小狮子爱尔莎》的作者。最初,人们传说她是被狮子咬死的,然而警方的调查终于证明:她是被“利器刺入胸部”致死的。这使人们想起乔伊·亚当逊生前的一句话:“可怕的不是动物,是人!”在乔伊·亚当逊的作品中被作者亲呢地称为“女儿”的爱尔莎,是在一次...
    《语言的魅力》教学设计
    《语言的魅力》教学设计
    《语言的魅力》教学设计
    ◆您现在正在阅读的《语言的魅力》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语言的魅力》教学设计导入:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。---------孔子少壮不努力,老大徒伤悲。----------贺知章东城见觉风光好,觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。----...
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
    苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题爷爷的芦笛一、看拼音写词语。Wenrunquganjiaojipijuanzhamen()()()()()Shuaidawenxinmenglongpensadianbo()()()()()二、比一比组词。闸()睬()婉()碗()粘()间()踩()腕()惋()沾()宛()颠()哗()胧()笼()蜿()巅()桦()眬()拢(...
    《语言的魅力》讲课教案设计 教案教学设计
    《语言的魅力》讲课教案设计 教案教学设计
    《语言的魅力》讲课教案设计 教案教学设计
    教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。4、学会本课21个生字,学会其中的12个生字。能正确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆黑”等词语。5、教育学生从小培养自己的同情心,增强助人为乐的意识。教学重点:体会诗人添上那几个字产生的巨大...
  • 《只拣儿童多处行》第二课时教学实录
    《只拣儿童多处行》第二课时教学实录
    《只拣儿童多处行》第二课时教学实录
    设计理念:本次设计注重从激发学生兴趣入手,倡导、自主、合作、探究的学习方式,引领学生进入课文情境,在特定的时空中与课文中的人物对话,作者对话,与同学对话,交流彼此的思想,感悟经验等。并辅以教师的巧妙的启发、点拨,引导学生读出文字背后的东西。让学生目视文字,进而头脑中产生画面,借助自己的经历、体验谈谈自己的感受,建构自己新的感悟,新的体验。通过对语言的比较,分...
    《麋鹿》教学设计一
    《麋鹿》教学设计一
    《麋鹿》教学设计一
    一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。2、理解课文内容,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。二、教学内容分析:麋鹿一课属说明文范畴,它介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的意识。课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴素的说明中注入...
    本文【《钓鱼》教学反思】所属专题栏目是【】
    本文【《钓鱼》教学反思】所属专题栏目是【】
    本文【《钓鱼》教学反思】所属专题栏目是【】
    这是一篇精读课文,是按事情发展顺序记叙的。教学时,可引导学生体会“我”的感情发生了哪些变化。让学生找出有关语句细细朗读、体会,父子对话部分可分角色朗读。让学生体会到“我”钓到大鲈鱼,十分惊喜;父亲要“我”把鲈鱼放回湖里,“我”极不情愿。在“放与不放”这一矛盾心理中我”领悟到父亲的做法是对的,在三十四年的人生旅途中,面临各种诱惑,“我”变得非常坚定。父亲为什么...
    《种子》教学总结
    《种子》教学总结
    《种子》教学总结
    教材分析《种子》一课是北京版九年义务教育课程改革实验教材《语文》第二册的一篇精读课文。这个单元课文内容围绕着校内外生活、春天来了,从几个方面安排了四篇课文。本课是一篇以拟人手法写的带有常识性的课文。课文用浅显易懂、生动形象的语言讲了春天种子在土壤里发芽、生长的过程。教学设计意图我在教学设计时主要从以下几方面考虑:(1)通过幻灯片给学生制造一个情境。因为这篇课...
    莫泊桑拜师教学实录
    莫泊桑拜师教学实录
    莫泊桑拜师教学实录
    师:同学们,我们又见面了,还记得上一节课我们学写得生字吗?请拿出听写本,老师报你们写,看谁写得又快又好。(报:桑滔努录)生:动笔师:巡视;提醒写字姿势。师:(选一位学生的听写展示,全班集体订正)我们来欣赏一下这位同学的。“桑”的这个“又”他注意了把一捺写成一点,还注意字的间架结构,很好。这个“滔”他也注意了没有把两短横写成了一横,真不错!其它的也写对了。写字...
    西师版一年级下册《种子》教学反思
    西师版一年级下册《种子》教学反思
    西师版一年级下册《种子》教学反思
    1、以学生为主体,把学生当作课堂最为重要的资源,使学生真正成为课堂的主人。在最后一个教学环节,我让学生展开想象的翅膀,说一说,种子钻出地面后,他会看到些什么呢?课堂上这一环节是最出彩的,学生们兴致颇浓。下课时,我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会,他们一定会有更出色的表现。此时此刻,我感动极了,我想这个教学环节设计对了,真正受到了孩子们...
  • 小学语文:《麋鹿》课堂实录
    小学语文:《麋鹿》课堂实录
    小学语文:《麋鹿》课堂实录
    师:同学们,我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。所以这节课,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,会读了,你们有信心通过检查吗?生:有。师:我把生字结合到这段文字里了(指多媒体),请你自己读一读。麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿...
    《只拣儿童多处行》教学设计(第二课时)
    《只拣儿童多处行》教学设计(第二课时)
    《只拣儿童多处行》教学设计(第二课时)
    一、导入新课设计一:谈话,这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天呢?设计二:复习(紧扣课题)谁“只拣儿童多处行”?为什么只拣儿童多处行?(冰心,找春天)冰心奶奶只拣儿童多处行,寻找春天。找到了没有?快速地阅读,找出描绘春天景色的语句。二、感受春天的景美学生速读课文,找到之后,认真地读一读。你觉得春天的景色怎么样?引导交流:景色如何?可以先说感受,再读相...
    《语言的魅力》课堂实录
    《语言的魅力》课堂实录
    《语言的魅力》课堂实录
    《语言的魅力》教学实录之一设计理念:根据《语文新课标》的基本理念,教师的教学策略应发生变化,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。执行新课标,实施新课程,改变教师的角色地位,积极引导学生进行探究学习,从而培养学生的实践能力和创新能力。教学目标:知识目标:1、借助拼音认识生字;2、...
    《麋鹿》(第二课时教案)
    《麋鹿》(第二课时教案)
    《麋鹿》(第二课时教案)
    教学要求:1、知识与技能(1)理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。(2)在理解课文的基础上,能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。2、过程与方法(1)利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。(2)凭借语言材料,让学生体会多种说明方法的运用。(3)通过读与议,感悟麋鹿外形、习性的“奇”。(4)指导学生自读、合作学习,感悟麋鹿地传奇经历。3、情感、...
    《语言的魅力》第二课时课堂实录
    《语言的魅力》第二课时课堂实录
    《语言的魅力》第二课时课堂实录
    《语言的魅力》第二课时教学实录之一师:我们继续学习第13课《语言的魅力》。(板书课题)师:请同学们到前面来书写“魅力”听写词语。师:请两位同学到前面来板书。生板书。师:实事求是的说谁写对了,不要把错。想方法怎样记住?师:谁愿意来朗读课文。师:请同学们说说这篇课文写了什么?指名读课文,师正音“穿着”生:这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲人老头乞讨,竖了一个牌...
    《只拣儿童多处行》教学反思
    《只拣儿童多处行》教学反思
    《只拣儿童多处行》教学反思
    本文是冰心写于20世纪60年代的一篇精美的散文,通过春游见到的活泼可爱的儿童,来赞美生机勃勃的春之景,赞美了儿童充满活力的儿童。本文的教学没有以平时的教学方式进行教学。课伊始时,出示课题《只拣儿童多处行》,相应出示诗句“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,说一说含义。引导学生朗读全文,要求:一是熟读全文;二是学会本文的生字新词;提出一个或一个以上有价值的问题。...
  • 《只拣儿童多处行》重点写什么
    《只拣儿童多处行》重点写什么
    《只拣儿童多处行》重点写什么
    《只拣儿童多处行》以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。读着冰心的文字,内心涌动着一些什么,又表达不很清晰。一直在探究这篇《只拣儿童多处行》到底重点写什么?于是,再次走进作者的文字,进行了细细的咀嚼、品味。第一自然段,主要写了有很多孩子们从颐和园的门口跑出来。这一自然段中的如下几个词引发了我的注意:成百盈千...
  • 2016年六年级上册语文《麋鹿》练习题
    2016年六年级上册语文《麋鹿》练习题
    2016年六年级上册语文《麋鹿》练习题
    成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,大家一定要在平时的练习中不断积累,我们为大家准备了六年级上册语文麋鹿练习题,希望同学们不断取得进步!一,我会读悄无声息(qiǎoqiāo)坐骑(jìqí)饲养(sīsì)跋涉(shèsè)潜游(qiánqiǎn)沼泽(zǎozhǎo)撰文(zuànzhuàn)柏林(bǎibó)销声匿迹(nìlì)二,我会辨用自己...
  • 《麋鹿》六年级阅读和答案
    《麋鹿》六年级阅读和答案
    《麋鹿》六年级阅读和答案
    麋鹿天色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿立即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像...
  • 汤姆·索亚历险记
    汤姆·索亚历险记
      汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩儿,父母去世很早,包莉(lì)姨妈收养了他。他喜欢冒险,总...
    母亲的呼唤
    母亲的呼唤
      母亲亲切的呼唤,是很多人曾经拥有的甜蜜体验。看那可爱的小婴儿,在摇篮里舒适地躺着,听到母亲轻柔的呼唤,...
    萧山杨梅
    萧山杨梅
      在众多的杭(háng)州水果中,我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵,却给我的心带来一丝温暖,因为它...
    孔子学琴
    孔子学琴
      孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长,还精通音乐。如弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬,他样样都会,尤其弹得一手好...
    五彩池
    五彩池
      我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池,那是天上神仙住的地方;池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫...
    只拣儿童多处行
    只拣儿童多处行
    只拣儿童多处行
      从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。...
  • 爬山
    爬山
      父亲爱山,爱水,也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨,他带着十岁的我爬山。 ...
      不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。...
    端午节的由来
    端午节的由来
      农历五月初五是我国的传统节日端午节。每到这一天,人们都要吃粽(zòng)子、赛龙舟、喝雄黄酒、在屋檐(yá...
    卫星比武
    卫星比武
      航天技术培训中心的放映厅里,一百多名参加航空夏令营活动的同学,正在兴致勃勃地观看《卫星比武》的电影。 ...
    巴斯德征服狂犬病
    巴斯德征服狂犬病
      巴斯德是法国著名的科学家,微生物学的创始人。   1881年,巴斯德和他最出色的助手...
    地震中的父与子
    地震中的父与子
      1994年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。  在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲...
小学语文
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 初中语文
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 高中语文
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • 新疆教育版(上册下册)
    语文S版(上册下册)
    浙教版(上册下册)
    冀教版(上册下册)
    教科版(上册下册)
    西师版(上册下册)
    北师版(上册下册)
    北京版(上册下册)
    苏教版(上册下册)
    沪教版(上册下册)
    湘教版(上册下册)
    河大版(上册下册)
    语文A版(上册下册)
    人教版(上册下册)
    长春版(上册下册)
    语文版(上册下册)
    鲁教版(上册下册)
    鄂教版(上册下册)
    粤教版(上册下册)
    部编版(上册下册)
  • PC端 | 移动端 | mip端
    百百课(baibeike.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
    声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

    邮箱:  联系方式:

    Copyright©2009-2021 百百课 baibeike.com 版权所有 闽ICP备2021002822号-13