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小学一年级鄂教版教学分析
鄂教版小学语文一年级上册教材教法解读
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的课程理念和目标为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。一、教...
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鄂教版小学一年级语文教材教法解读1
阅读教学在阅读教学中,我们以读为本,重视培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。本册书的课文编排人文性体现得很好,文章很美,学生爱读乐读。1、教给学生认读的方法,自主经历朗读过程:教给学生阅读的常规:(1)用眼睛看着字,不随意添字,改字。(2)遇到不认识的字拼读音节。(3)自读。每节课必须有足够的时间,让学生自读,通过学生自主尝试朗读来提高他们的阅读水平。2、...
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鄂教版《最后一只白鹭鸶》课堂实录
师:上课,同学们好!生:老师好!师:(出示白鹭鸶图片)这是一只……生:白鹭鸶师:白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟,全身雪白,体态优雅,活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。(板书课题)一起读课题。生:22最后一只白鹭鸶师:读着这样一个课题,再来看这幅图,你有什么疑问吗?生:他为什么成了最后一只白鹭鸶?生:刚才说了,白鹭鸶是一...
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鄂教版小学一年级上册语文教材教法解读2
识字教学本册书识字编排的特点是:认写分开,多认少写;边学拼音边认字;重视写字。根据新课程标准的要求,在教学中,我们改变以往老师讲解分析,学生被动记忆的教学模式,引导学生自主探究,让学生动脑,动手,动口,调动多种感官主动参与学习,达到快识、牢记、会用的目的。1、抓好预习和复习巩固。我们重视课前预习的培养,课前就要求学生借助拼音读通课文,同时也要读准生字,再想想...
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鄂教版《小孩与大海》教学反思
《小孩与大海》是鄂教版第六册中的一篇课文,课文围绕孩子与大海的亲密关系,用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣。文章语言精炼,充满童真童趣。教学完本文,觉得主要有以下三点值得反思:一、以朗读为主,重感悟,重体验。课文的第一段写了孩子们在在海边戏水踏浪的欢乐场面。教师先通过复习,让学生自由朗读全文,找出大海给孩子们带来了哪些乐趣,接着调动学生的情感体验...
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语文课贵在自然
语文课堂贵在自然这是鄂教版的一个识字课,这课书以我国传统节日为内容,编排了12个短语配上了精美的插图,具有深厚的传统文化内涵。这节课给人最大的感受是自然。教学氛围、师生关系、教学过程、教师语言、教师的一举手一投足、学生的发言读书都是那么和谐自然,行云流水一般,浑然天成。1、情境的创设自然开课,老师拿着一个圣诞老人的头像放在自己面前:“看谁来了,我是圣诞老公公...
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鄂教版小学一年级语文上册教材解读
语文乐园语文乐园的设计,从名称到内容,彰显特色,内容丰富,形式新颖,综合性、趣味性强。从学生角度出发,激励儿童进行语文实践活动。如“我来试试”,能激发学生主动发现语文汉字特点,主动探究规律。“探究与发现”引导学生利用各种途径学语文,用语文,促进学生主动发展,使学生也成为语文课程资源的开发者。“我的作品”充分发挥学生的想象力,培养独立思考的能力,发挥自己独到的...
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鄂教版《自然界的时钟》教学反思
今天上完整节课后,觉得课前设计的每个目标基本上都达到了。因为上的是第一课时,所以需要认读的生字和词语很多,由于自己在指导学生朗读的时候,要求不够明白,所以在读词语上面花了很多的时间。这节课上还有一个主要的目标就是通过学习,引导学生发现植物开花时间的不同,注意体会“打开喇叭”“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”“散发香味”这些不同的词语来描写花的开放。课前,我...
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《海思》说课稿
课文介绍:本课选自鄂教版教材第二单元,本单元阅读部分以“大海”为话题组织了五篇课文,以不同的形式从不同的角度展现大海的风貌,阐释着人与大海的关系。本文属于学者型散文,其知识含量的丰富,思维方式的独特体现着智慧的魅力。只有饱学之士才能写出如此大气的文章,读文如睹其人。文章通过对海的博大、壮阔的描述,引出有关海的种种联想,进而引出海与人类的关系,从作者深邃学习思...
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