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《短文两篇》教学设计
更新时间:2024-03-29 14:40:28

【指导思想】

《短文两篇》教学设计

1、阅读文学作品,要培养一种对作品直观的感悟力和理解力,这是语文教学的目的之一,要让学生真正感受到文章的精妙所在。

2、充分发挥学生的主观能动性,教师只是起到一种引导的作用,创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境,诱发出学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来。

【课时安排】

1、看导语,默读课文。

2、查字典,理解生字。

旸、姮、皓、浸

3、朗读:

用普通话正确、流利、有感情地读。

个别学生朗读,全体大声齐读。

4、内容研讨:

首先提出几个关键词“日”“飞蛾”“夸父”“月”“娥”,然后让学生自己思考这些词的含义,教师给予协助和引导。

5、提出问题:

⑴作者为什么不写日,不写月,而写这些与日月无关的东西?

⑵作者为什么在《日》中,写光和热,同时提到了冷,而在《月》中,又提到了冷?

⑶理解光明和寒冷的特殊涵义。

⑷在《月》中,第四段中大段的月下感受与本文有什么关系?表达了作者怎样的思想感情?

⑸联系两篇文章,找出贯穿两者之间的中心思想。

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