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四年级语文下册语文百花园教案
更新时间:2024-03-29 18:12:33

核心提示:

四年级语文下册语文百花园教案

【内容简析】

本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习,又有精美语言材料的积累,还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题,加强了整合。通过这些练习,达到逐步提高语文综合

【内容简析】

本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习,又有精美语言材料的积累,还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题,加强了整合。通过这些练习,达到逐步提高语文综合能力的目的。

【设计理念】

以学生为主体,寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习,巩固知识,丰富语言积累,培养语文读写能力。

【教学目标】

1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。

2.通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。

3.通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。

4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。

5.通过学习“指南针”栏目,掌握转述的方法。

6.引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。

【重点难点】

掌握转述的方式,说话、写话训练。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

五课时。

【教学流程】

第一课时

内容:语海畅游、积少成多。

一、谈话导入

同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。

二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)

1.(出示词语课件。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。

2.讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)

3.小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

4.造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)

1.(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。

2.交流特点:AABC形的叠词。

3.举一反三:说几个这样的词语。

如:闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有礼

四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)

1.自由读,读准句子。

2.同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的说明方法。)

3.加强练习:用不同的说法表达。

(1)街道上的人真多, 。

街道上的人真多, 。

街道上的人真多, 。

(2)这儿真静, 。

这儿真静, 。

这儿真静, 。

五、学习“读读背背”

1.自由读古诗。

2.老师范读,学生边听边想诗句的意思。

3.讨论交流古诗的意思,教师点拨。

4.同桌互背,分组背,指名背。

六、布置作业

1.背诵默写《四时田园杂兴》。

2.预习之后的内容。

第二课时

教学内容:“阅读平台”“指南针”“能说会道”。

一、复习引入

检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

二、学习“阅读平台”

1.自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。

2.同桌互读,纠正错音。

3.默读,出示学习提纲。

(1)共几个小节?

分别写了什么内容?

(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?

(3)葡萄叶的梦是什么?是从哪些地方体会到的?

4.小组自主交流学习后,推选代表汇报。

5.感情朗读,体会情感。

三、学习“指南针”

1.默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:

(1)什么是转述?

(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?

2.讨论交流,教师适时点拨。

四、学习“能说会道”

1.导语引入,激发学生的说话欲望。

丰富多彩的寒假生活刚刚过去了,同学们一定有想告诉别人的事情吧!你们最感兴趣的事情是什么呢?看谁说得最有特色,说得最好。

2.个人准备。

回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。

3.小组交流。

要求:(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;(2)听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。

4.全班交流:推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

5.评一评“转述之星”。

注意:(1)从转述的角度评价,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。(2)语言表达是否连贯。

第三、四课时

教学内容:习作指导、学生习作。

一、激发习作兴趣

上一节课,我们通过口语交际,评出了班上的“转述之星”。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希望大家努力。

二、明确习作范围和要求

1.指名读题目,思考:题目向我们提出了什么要求?

2.反馈思考情况。

3.幻灯出示要求:

(1)想想寒假中自己亲身经历的事,选择一件印象最深的,认真回忆事情的经过。

(2)想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。

(3)尽量用上平时积累的好词好句。

4.学生动手写作文,教师巡视指导学生写作。

第五课时

教学内容:习作讲评。

一、明确要求

出示评改要求与重点,如:

1.语句是否通顺、清楚?

2.内容是否具体?

3.是否写出欢乐、精彩,写出自己的感受?

二、自读自改

根据老师批阅的意见,自己边读边用修改符号进行修改。

三、互评互改

一般两人一组,自己找同伴,互相点评与修改。

四、全班交流

1.采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式,展示优秀习作或典型片断、语句,师生适当点评。

2.选定几个片断和一两篇习作为例子,对语句、内容等方面的共性问题,师生共同提出修改建议。评议中注意保护习作水平较低的学生的自尊心,多发现其闪光点。

五、举办展览

对自己的优秀习作进行整理、抄正,准备参加展览。

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