【学习目标】1、了解作者及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。

3、细读课文，了 解描写、插叙等写作知识。

4、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。

【学习重点】1、分角色朗读，从整体上感悟课文。

2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。

【学习难点】学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。

等级检查人

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

二、预习内容

(一)认知前提

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。

(二)新知认知

1、给下列加点的字词 注音。

抹泪( ) 攥着( ) 逮着玩( ) 寒颤( )

2、根据意思写成语

①久久地注视着一个地方。( )②彼此关系十分密切 ，总愿在一 起不分开。( )

③完全不放在心上。( ) ④说话时的声音和脸色都非常严肃。( )

3、查阅资料，搜集有关作者的知识。

本文作者是 ，1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。主要作品有，电影剧本 、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说 ，短篇小说集 、、等。

【预习检测】

1、给加点字词注音。怦怦( ) 树杈( ) 犄 角( )脸颊( )

2 、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当( )

①月亮出来了，______ __的，我不禁打了个寒颤。

②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光________地盯着我。

④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。

A.冷冷 轻轻 紧紧 静静 B.凉凉 轻轻 紧紧 慢慢

C.白白 缓缓 冷冷 悄悄 D.白白 轻轻 紧紧 缓缓

3.本文的中心意思是( )

A.写 家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。

B.写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。

C.写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心 理，重财轻义的狭隘思想。

D.写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。

【预习质疑】

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

一、默读质疑：默读课文，在不理解的地方标出记号，然后提出疑难问题。

二、合作研讨：以小组为单位，质疑问难。

三、问题研究——读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点?然后分角色朗 读课文，体会人物性格特点。

a.妈妈 是一个 的人。 b.爸爸是一个 的人。

c.万芳妈是一个 的人。 d.奶奶是一个 的人。

e.万芳是一个 的人。 f.“我”是一个 的人。

拓展迁移

读,我最喜欢的一处是 ，因为 。

(友情点拨：可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入 手赏析)

系统总结

等级批改人

通过本文的学习，你有什么收获(知识、情感)?

【限时作业】(10分)

一、完成下面配伍题。

①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( ) ②屋子里静极了。( )

③妈妈坚定地说。( ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( )

A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B. 表现妈 妈的固执、生硬。

C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难受的心情。

二、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

1.《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。( )

2.《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。( )

三、爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”却把它转送给好朋友，这样可以吗?为什么?

四、写出两句有关友情的名言或诗句。