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人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案
更新时间:2024-03-28 20:44:11

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人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案

学习诊断

26.猫

一、积累与运用

1.给加点字注音

相称________消耗________蜷伏________娱乐________

惩戒________屋脊________叮咛________凝望________

2.根据拼音写出汉字

nüè________待yuān________枉懒duò________鸟lónɡ________

biàn________诉sǒnɡ________恿安xiánɡ________乞ɡài________

3.选词填空正确的一项是( )

①我心里也感着一缕的________,可怜这两个月来相伴的小侣!

②在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的________。

③妻常常________着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。

④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。

A.酸辛 预兆 叮嘱 悲愤

B.酸楚 预警 叮咛 悲楚

C.酸辛 预警 叮嘱 悲楚

D.酸楚 预兆 叮咛 悲愤

4.下列句子没有语病的一项是( )

A.我们班级不但信任他,而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。

B.照片拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。

C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握,特别是普通班级一定要提高教学质量。

D.经过刻苦训练,在奥运选拔赛上他轻松晋级,成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。

5.下列词语中加点字意思相同的一项是( )

A.调查 风调雨顺B.筹备 一筹莫展

C.缅怀 触目伤怀D.赔偿 得不偿失

6.依次填入下列横线处最恰当的一项是( )

新春将至,一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们,徒步于深雪之中,运送物资;________。他们恪尽职守、无私奉献,________,让节日充满温情与感动,让雪灾中的中国祥和温暖。

A.攀爬于电杆之上,检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

B.攀爬于电杆之上,检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影

C.于电杆之上攀爬,检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影

D.于电杆之上攀爬,检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

7.仿写句子

语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

语文是_______________,让人_________________;

语文是_______________,让人_________________。

二、课内阅读

冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。

(1)这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

(2)妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”

(3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

(4)一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

(5)我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

(6)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。

(7)妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

(8)张婶默默无言,不能有什么话来辩护。

(9)于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

(10)三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”

(11)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。……

(12)我心里还愤愤地,以为惩戒得还不够快意。

(13)隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此,我家永不养猫。

8.用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子,归纳一下是从哪些方面进行描写的。

答:__________________________________________

9.阅读(1)-(13)自然段,将其概括为六个情节,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。

答:_________________________________________________

10.本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?

答:_____________________________________________

11.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

答:_____________________________________

12.“自此,我家永不养猫”,这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?

答:_______________________________

三、课外探究

阅读下边短文,然后回答问题。

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

⑤不用说,我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯。”

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。

13.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

答:_______________________________________________________

14.为什么说对于这个编造出来的故事,“我们本该推断出来的”?

答:_____________________________________________

15.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

答:________________________________________________

16.当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

答:______________________________________________

17.从对待怀特森老师的态度变化上看,本文采用的手法是________;这样写的好处是________。

18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

答:______________________________

参考答案

第六单元

26.猫

1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

2.虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐

3.C 4.D 5.D 6.B

7.示例:语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。

8.“并不好看,又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”。从形态和性情两方面介绍的。

9.买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相

前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得跌宕起伏,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10.文章中的“我”是这三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者真情实感,揭示作品的主题,引起读者的共鸣,使读者感受到强烈的艺术效果。

11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

12.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,“自此,我家永不养猫”。在结构上,这句话与文章的开头相呼应,形成了首尾圆合的特点。

13.表面原因:“给的答案是错的,错的答案不能得分。”

实质原因:学生们没有怀疑精神。

14.此题从文中第⑥段即可找到答案:正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

15.大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。

16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

18.两件事:一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

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