教学要求：

1.认识15个生字，其中会写7个生字。

2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。

3.初步了解各种动物的活动方式。

教学重难点：

1.重点：掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。

2.难点：了解课文每段相同的叙述方式(第2—6自然段)。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.学生预习

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一导入。

小朋友们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。

板书课题，贴老虎头图

二初读课文，感知内容。

1.播放课件，学生欣赏全文。

2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。

3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。

4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。

三学习课文，合作探究。

1.课件出示第1自然段。

①请一个声音最大的同学来读一读。

②有不明白的地方吗?(“纷纷”)

2.课件出示第2自然段。

①请同学们一起读这一段。

②这段写谁是怎么来的?(课件出示：老鹰飞来的动画。)

板书：老鹰图，飞

③读这句话的时候要突出动词“飞”(课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?)

④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)

⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。(课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)

3.自学小组合作学习第3—6自然段。

①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。

②发自学卡：

()说：“我们是()着来的。”跟着()来的，还有()、()、()……

③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。

课件出示相应的动画及文字。

4.课件出示第7—8自然段。

①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来?

这时候，虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)

②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?

③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)

④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?

⑤男女生分角色朗读这两段。

三整体读文，合作表演。

课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。

四创设情境，发散思维。

说话练习：

来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢?

生自由答：

小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……

板书设计：

12 虎大王开会

飞跑

蹦走

爬