1.读通、读懂课文。 2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟，使学生从中受到启示，进一步引导学生仔细观察生活，热爱生活。 3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。 感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。 仿照课文的表达方法展开片段训练。 准备有关成长的小故事。 1课时

一、导入 1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我们的生活启蒙老师；课堂上有向我们传播知识、启迪智慧的老师；大自然也是我们最忠实的老师，当然，虫子也能成为我们的教科书。板书：大自然的教科书 2.看到课题，你知道了什么？还有什么想知道的？

二、指导学生根据课文内容设计问题，引导读文 1.同学们有很多想知道的问题？那么请同学们自主阅读课文，寻找问题的答案。 2.交流：哪些问题已经解决了？还有哪些问题需要帮助？全班交流。 3.通过刚才“质疑——解疑”的过程，在学习方法上你有哪些收获？（我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。） 4.小组合作学习。现在我们把刚才的过程反过来，请同学们仔细读课文，然后根据你对课文内容的理解提出几个问题，这些问题要具有概括性，能反映课文的主要内容。 5.检查反馈，比一比谁的问题最有价值？梳理主要问题：大自然的教科书给作者什么启示？这种启示怎样来的？这些启示的作用是什么？ 6.全班交流，解决问题。

三、了解写作特点，展开片段训练。 1.学生读文。了解写作特点。（课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，完整地表达了“大自然的教科书使我从稚嫩走向了成熟”的体验。） 2.学生交流感受：你从生活中得到过什么启示？是怎样来的？这些启示对你有什么促进作用？ 3.指导学生写作。采用叙议结合的方法，写一个小的片段，要求真实、生动。 4.片段展示与交流。

四、总结这篇课文给了你什么样的启示？五、作业 1.继续完成片段练习。 2.指导阅读“学校教育”主题的相关文章。