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(习作训练)《上课了》
更新时间:2023-11-30 23:17:00

一、教学目标:

(习作训练)《上课了》

1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。

2、培养学生尊师守纪的良好品德。

二、教学重点、难点:

1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

三、教学时间:1课时

四、教学过程:

1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

2.引导看图,思考问题。

(1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

(2)分小组,讨论。

(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)

3.师生共同表演,边演边说。

(1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业

本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业

本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

(2)说话练习。(按下列提示说话)

①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)

③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)

4.写作练习。

(1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

(2)学生练习,教师巡查。

5.讲评。

学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)

7.课后巩固练习。

让学生回家观察,写一个生活片断。

以下三题自选1题,或自己确定写作题材。

(1)妈妈看电视。

(2)奶奶洗碗。

(3)爸爸上班去。

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