人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，三四十个孩子坐在一间教室里，周围同学生特点对自己的影响是无法预测的。但孩子之间的互相感染和渗透是一项可操作、可利用的教育资源，如何运用好这一现有的资源，需要班主任在排桌时讲求一定的艺术。

一、按个子的高矮排列。

学生的生理特点和发育情况不同，身高就有差异。在排桌时，一般遵循“矮个在前，高个在后”的规律。这样不至于前后学生互相遮挡和干扰视线，便于学生学习，同时也利于老师在授课过程中顾及到全体同学。

二、根据成绩的差异排列。

俗话说“十个手指还不一样齐”。孩子们的学习也是有好有坏，因此，排桌时要尽量做到成绩好的和成绩差的同位，这样便于他们在学习上互相帮助，共同提高。

三、根据学生的性格特点排列。

这是班主任在排桌时应特别注意的方面。小学生的个性发育还不是很稳定，对外界因素具有极强的模仿性，较之成年人易改变。因此，在排桌时最好做到：性格内向的与外向的同桌，沉默寡言与善于言谈的同桌，调皮好懂得与老实听话的同桌……在这种相反环境刺激下，他们的性格特点也会慢慢趋于中性，不断的取长补短，完善自己。

当然，在排桌时还应考虑到学生视力差距、学生的自己意见、班级学生的特点等诸多方面的因素，同时还要根据日后教学中的生成性问题和条件及时调整学生座次。

排桌是一门艺术。需要我们在自己的班级管理中不断的探索，如果班主任真能掌握并运用好这门艺术，对我们的班级管理和促进学生的全面发展都是大有益处的。