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六年级教案:《十里长街送总理》浙教版
更新时间:2024-03-29 07:46:37

教学内容

六年级教案:《十里长街送总理》浙教版

十里长街送总理

总课时

3课时

教学目标

1、学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。

2、学会12个生字;理解24个新词语的意思。

3、理解句子中含义深刻的词语的意思,体会句子所表达的思想感情。

4、有感情地朗读课文,背诵课文第一段。

5、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。

教学重点难点

教学重点:学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。

教学难点:理解含义深刻的词句;感受人民群众对周总理逝世无限悲痛,对总理无比热爱的思想感情。

教具

投影片

课文录音

教学过程

第1课时

一、揭题创设情境。

教师有表情的叙述:1976年1月8日,一颗巨星陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动。他,就是我们最敬爱的周总理。他,为中国人民的解放事业和社会主义建设做出不朽的贡献,深受人民敬爱。这样一位伟人离我们而去,怎不叫人悲痛?1976年1月11日下午,百万群众冲破了“四人帮”的阻挠,自发聚集在长安街两旁的人行道上,在泪雨和哀号中,向徐徐而去的灵车沉痛地告别。

这是历史上空前的送葬礼。尽管我们没能亲眼看到这感人的情景,但《十里长街送总理》这篇动人的课文,会把我们带入那催人泪下的场面中去的。

(板书课题)

二、边观看十里长街送总理的录像,边听配乐朗读的课文,使学生进人情境,初步了解课文内容。

三、学生自学。

1、出示要求,学生自学课文。

(1)读准字音,认清字形,查字典并联系上下文理解词语。

(2)读课题,默读课文,思考课文按什么顺序,记叙了一件什么事?

(3)作者选取哪几个场面叙述这件事?读一读,说一说哪些地方使你最受感动?

2、检查生字新词。

(1)检查字音:槐、踮、腮、泣

(2)检查字形:妻、穆

(3)检查部首:丈、矫

(4)理解词义:灵车、前导车、挽幛、庄严、肃穆、眼睁睁、矫健、苍茫

3、讨论三个思考题,让学生大致了解课文内容。

四、完成《作业本》第1、2题。

第2课时

一、学习第一段。

1、默读课文,按先概括后具体的顺序给这段话分层,并看图想象当时的情景。

2、分析例句,揭示学法。

(1)作者用哪几句话写人多?用“ ”划下来。

(2)教师有感情地朗读,学生圈出重点词。

(3)师生共同理解词语意思。

“两旁”、“挤满”、“向东望不见头,向西望不见尾”讲人多。

(4)反复朗读,体会所要表达的感情。(亿万人民怀念总理,爱戴总理。)

(5)小结学法:在读课文中找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情。

3、依据学法,理解词句含义。

(1)比较句子:人们的臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

人们缠着黑纱,佩着白花望着周总理的灵车将要开来的方向。

两个句子有什么不同之处?课文为什么要这样写?(三个“都”字写出了人们同样的服饰、神情,表达了人民同样的心情--对总理由衷的怀念和哀悼。)

有感情地朗读这个长句子,背诵出来。

(2)理解老奶奶的“焦急而又耐心”。(“焦急而又耐心”,是表达人们心情的重点词语。“焦急”,是盼望能早一点看到总理的灵车;“耐心”,是说不管要等多久,也一定要看到总理的灵车。)

(3)理解青年夫妇的“挤下、探着、张望”。(说明人多,青年夫妇的迫切心情。)

(4)理解少先队员的“泪痕满面”。(少先队员对周总理的热爱之情并不亚于成年人,更进一步反映了全国人民对总理的崇敬与热爱。)

4、有感情地朗读第一段,概括段意:首都人民怀着沉痛的心情在长安街等待总理灵车的到来。

5、背诵第一段。

二、学习第二段。

1、学生自由朗读第二段,要求按“找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情”的方法来学习。

2、讨论、交流,并结合进行朗读指导。

(1)“人们心情沉痛,目光随着灵车移动”,是说目光紧随灵车,希望能多看一会儿。

(2)“好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。”

(“无声地指挥” 、“不约而同”说明大家的表现非常一致,从而间接写出人们同悲共痛的心情,以及对总理的无限热爱。“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行,想留却留不住的那处无可奈何的神态,表达了人们共同的心愿:希望灵车停下,多看一眼周总理。“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不复返的历史时刻,又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切浑然不觉。

3、就在这长安街上,看到此情景,人民群众想到了什么?批指导感情朗读。

(由十里长街送总理,想到十里长街见总理。昔日见总理

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