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人教版实验教材语文五年级下册测试参考题
更新时间:2024-03-29 06:03:41

________省_______县_______学校 姓名________

人教版实验教材语文五年级下册测试参考题

一、字词基础

(一)听写词语或看拼音写词语

xuàn rǎn fēn biàn xīn jiāng yòu zhì tiān fù dǎn qiè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

è hào shēnyín pò zhàn chuān suō jǐ liang chuán cāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīn piāo dài wǔ jiǎo jìn nǎo zhī xuě zhōng sòng tàn wán bì guī zhào

( ) ( ) ( ) ( )

chà zǐ yān hóng yìng jiē bù xiá shén jī miào suàn nài rén xún wèi

( ) ( ) ( ) ( )

(二)比一比,再组成词语

辩( ) 掏( ) 泡( ) 摇( ) 壁( ) 寨( )

辨( ) 淘( ) 袍( ) 遥( ) 璧( ) 塞( )

辫( ) 陶( ) 炮( ) 谣( ) 臂( ) 赛( )

(三)给词语中变色的字选择正确的解释

1.浑黄一体

①浑浊 ②糊涂,不明事理 ③天然的 ④ 全,满

2.随心所欲

①欲望 ②想要,希望 ③需要 ④(副词)将要

3.负荆请罪

①背 ②担负 ③背弃,辜负 ④亏欠、拖欠

4.攻无不克

①能 ②克服,克制 ③战胜 ④ 消化

5.神机妙算

①神话中的人物 ②特别高超或出奇,令人惊异的 ③精神,精力 ④ 神气

6.手疾眼快

①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速7.面不改色

①颜色 ②神色 ③种类 ④ 情景

8.安居乐业

①住 ②住的地方 ③在(某种位置) ④ 当

9.花团锦簇

①聚集 ②聚集成的团或堆 ③(量词)用于聚集成团成堆的东西。

10.同心协力

①和谐 ②共同 ③协助

二、语言积累

1.默写《牧童》或《杨氏之子》。

2.根据课文内容填空。

那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入云际。这种境界,既使人(),又叫人( ),既愿久立四望,又想( )。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像( )。

三、阅读理解与习作

材料一:

医生的心思

威廉?格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝,挤满了诊所,有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病,格里辛格养成了利索、简练的习惯,他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思,他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。

唯有一个病人,令格里辛格难忘。

那是一天上午,诊所门被推开,进来了一位女病人,她一言不发地把手伸给了格里辛格。 格里辛格审视了一下她的伤势,问道:“事故?”

“玻璃碎片。”女病人简短地答道。

“何时?”

“昨天早晨。”

“已处理过?”

“碘酒。”

“还痛吗?”

“感觉血液跳动。”

接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口,迅速地进行包扎,前后仅花了几分钟。

“费用?”病人最后起身问道。

( )真令人高兴( )格里辛格笑容可掬地回答道( )不用付钱( )夫人( )为您治病对我来说真是一种享受( )

1.在括号里填上合适的标点。

2.画线的句子中“医生的心思”是 ;“他们”指的是 。“添油加醋”是指。

3.概括第一自然段的意思。

4.为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”?

材料二

四季之美

春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,(漂 飘)着红紫红紫的彩云。

夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有无数的(萤 荧)火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏,夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去,成群结队的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动,夕阳西沉,夜(慕幕)降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

1.在括号里删去不恰当的字。

2. 这篇短文是按照的顺序来描述景物的,其中:

春天,最美的时间是___________ ,最美的景物有__________

夏天,最美的时间是___________,最美的景物有___________

秋天,最美的时间是___________,最美的景物有___________

冬天,最美的时间是___________,最美的景物有___________

从中,我们可以体会到作者___________感情。

习作

春天,冰雪融化,处处莺歌燕舞;夏天,绿树成荫,万物勃发;秋天,天高气爽,瓜果飘香;冬天,白雪纷飞,银装素裹……一年四季中,你最喜欢哪个季节?喜欢这个季节的什么样的情景?把你的体验和感受用笔写下来吧!要求感情真实,内容具体,字数400个左右。

材料三:

街头艺术家

在巴黎香榭丽大道第一眼看见这个装扮成卓别林式的街头艺术家时,我还以为他是个“机器人”呢!

那时,他正定定站在一个长圆形的石墩上,涂成泥巴色的五官,一动也不动。黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋,还有唇上一瞥小黑胡,远远看去,真像个橡皮娃娃。

蓦地,音乐响了起来,一个强烈的节奏跟着一个分明的动作,泥娃娃的眼睛转动了,慢慢的,嘴唇咧开,脖子缓缓向右转,笑了。他是个真人!这还用得着说吗?录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。行人好奇地拢了过去,很快地,“机器人”抢走了那个街头画家的生意。

长袜子皮皮

她头发的颜色像胡萝卜一样,两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆,上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴,牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪,那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的,可是蓝布不够,皮皮不得不这儿缝一块红布,那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子,一只是棕色的,另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋,正好比她的脚大一倍。

1.用横线画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮娃娃”的语句。

2.你能根据片段一的描述,用简笔把街头艺术家的样子画下来吗?

3.片段二中的人物给你留下了怎样的印象?

材料四:

老师的手

感恩节那天,有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭,所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴。但看到道格拉斯的作品时,她惊讶不已,上面画了一只手!

这是谁的手?班上的同学都兴致勃勃地猜测:“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫的,他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩接着说。一阵猜测后,同学们回到座位上继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁,弯下腰问他那是谁的手。“那是您的手,老师。”他怯怯地回答。

道格拉斯个子矮小,样子也不讨人喜欢,但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握同学们的手,大家都习以为常了,可这对道格拉斯来说,意义重大。也许感恩节的意义并不在于接受礼物,而是借此机会感谢他人对自己的付出,无论这种付出是多么的微小。

1.道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?

2.对文中画线句子的正确理解应该是()

(1)女教师喜爱每一个孩子,并不会因为生理上的不足而歧视任何一个孩子。(2)女教师习惯下课时握着每一个孩童的手,包括道格拉斯。

(3)道格拉斯虽然长得矮小,但老师认为他长大以后会成才,所以通过牵手去安慰他。

3.假如让你画感恩的东西,你想画什么?写出理由。

习作

我最_______的一个人。

写一个人,通过具体事例来表现你对他的感激、钦佩、怀念、愧疚……先想好写谁,写他(她)的什么事,然后在横线上填上合适的词语。要求:表达真情实感,语句通顺连贯,400字左右。

四、用较快的速度默读下面两篇文章,记录下所用的时间。

材料一

齐天大圣

孙悟空离开天宫,回到了花果山。御马监的官员立刻向玉皇大帝报告:“新任的‘弼马温’孙悟空,嫌官职太小,反下天宫去了。”玉皇大帝命令托搭李天王为大元帅,会同哪吒三太子,调派天兵天将,往下界擒拿孙悟空。

李天王和哪吒三太子带领天兵天将,赶到花果山,派巨灵神前去挑战。巨灵神提起斧子来到水帘洞外,只见洞门外许多猴子在那里弄枪使棒。巨灵神喝道:“快去报与‘弼马温’知道,我是玉皇大帝派来的天将,要擒拿造反的妖猴孙悟空,叫他快快出来投降!”

众猴连忙进洞去报告孙悟空:“祸事来了!祸事来了!门外来了一员大将,说是玉皇大帝派来的,叫你快快出去投降。”孙悟空听了说:“把我的披甲拿来!”他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。

巨灵神大声喊道:“你这‘弼马温’,认得我吗?”孙悟空答道:“你是哪路毛神?老孙不认识你,快报上名来!”巨灵神道:“我是托塔李天王帐前先锋巨灵天将,奉命到这里来擒拿你这妖猴。你快快放下兵器,免得一死;如果敢说半个‘不’字,立刻把你砍成肉酱!”

孙悟空听了大怒,喝道:“休得夸口!我原想一棒把你打死,又怕没人给我去报信;暂且留下你的性命,你快回去告诉那个玉帝,问问他为什么看轻老孙,叫我做个管马的官。你抬头看看旗杆顶上,旗子上写的是什么字号!如果依那字号封官,我就不动刀枪;如果说半个‘不’字,我就打上灵霄殿,叫他做不成天宫里的皇帝!”

巨灵神睁大双眼,抬头观看,果然看见水帘洞口竖起一根高高的旗杆。顶上挂着一面旗子,旗子上写着“齐天大圣”四个大字。巨灵神冷笑一声,说道:“你要做‘齐天大圣’,好好地吃我一斧!”他抡起斧子朝孙悟空头上砍去。孙悟空不慌不忙,舞起金箍棒跟他斗起来。巨灵神哪里敌得过孙悟空。孙悟空劈头一棒打过去,巨灵神慌忙举起斧头招架,只听见“喀嚓”一声,斧柄折成了两截。巨灵神拔腿就跑。孙悟空笑道:“我暂且饶了你,快去报信!”

巨灵神见了李天王,垂头丧气跪下道:“‘弼马温’果然神通广大,小将打不过他,败阵回来了。”站在一旁的哪吒三太子听了不服,立刻穿上盔甲,整好兵器,跳出营盘,直向水帘洞奔去。

孙悟空正要收兵,只见风烟滚滚,哪吒三太子气势汹汹地赶来了。悟空喝道:“谁家小鬼,敢来这里胡闹?”哪吒三太子道:“我乃李天王三太子哪吒,奉玉皇大帝派遣,特来擒拿你!”悟空笑道:“怎敢说大话!看你年纪尚幼,留你一条性命。你看看这旗杆顶上,叫玉皇大帝依旗子上的字号封我,我便罢休;倘若不称我意,定要打上灵霄宝殿去。”

哪吒三太子抬头一看,那“齐天大圣”的旗子正呼啦啦地在风中飘荡。哪吒喝道:“你有多大神通,敢称这个名号!吃我一剑!”悟空冷笑道:“小毛神,你有多大本事,随你砍就是。”哪吒叫声“变”,变做三头六臂,恶狠狠拿着六般兵器,朝悟空扑面打来。悟空跟着也喊声“变”,也变做三头六臂,把金箍棒晃一晃,变做三条,六只手拿着三条棒架住。这场恶战真是地动山摇。哪吒三太子六般兵器变做千千万万,孙悟空金箍棒变做万万千千,两人在半空中混战,密如雨点,疾似流星。斗了三十回合,不分胜负。悟空眼明手快,拔下一根毫毛,叫声“变”,就变做他的本相,拿着金箍棒抵住哪吒三太子。他的真身却赶到哪吒脑后,看正左臂一棒打去。哪吒三太子听得棒头风响,不及躲避,重重地着了一下,只得回头逃走。

哪吒三太子吃了败仗,回去报告李天王道:“父王,我不是他的对手,吃了大亏。”李天王大惊失色道:“快去启奏玉皇大帝,要多派些兵将来方可取胜。”

李天王与哪吒三太子来到灵霄宝殿,启奏道:“我等奉令出兵擒拿孙悟空,哪晓得他神通广大,我们连吃败仗。他还在洞门外挂了一面旗子,上面写着‘齐天大圣’四个字,说要封他这个官衔,他就收兵;如果说个‘不’字,还要打上灵霄宝殿来呢!”玉皇大帝听了,气得浑身哆嗦起来。可是他还真怕孙悟空打上灵霄宝殿,就叫太白金星传旨,封孙悟空为“齐天大圣”,让他看管王母娘娘的蟠桃园。

时间统计:( )

想想故事的起因、经过和结果,再用自己的话概括这个故事的主要内容。

材料二

孙书真常常为自己毫不出众的相貌而烦恼。都快小学毕业了,她从来都没有被老师和同学们重视过----当别的同学在舞台上跳着优美的天鹅舞时,她总是默默地呆在角落里做孤独的丑小鸭。她常常自卑地想:“谁让我生得不美呢!”

所以,那天在地铁里,那位名闻四海的大画家和蔼地走过来说想为她画张像,并送给她一盒精美的巧克力时,她简直受宠若惊。

还是第一次有人这样重视她,并且是个大画家!人们都说画家的眼光是独特的,他们总能发现常人无法看出的美。难道我……想想那个一直与自己无缘的“美”字,书真突然有些心跳。

“别紧张,自然地看着我的眼睛。”画家迅速铺开纸在双膝托举的画板上,边和她交谈边开始画起来。

画家的目光慈爱而温柔。看着他的眼睛,书真的紧张感逐渐消失了。

“给知名画家当模特,说明我不丑。”书真想着,“说不定我还很漂亮呢!下次遇到那些常背着画夹到处写生的同学时,我可以炫耀一下了。”她沉浸在一种优越感中。

可能是画家注意到书真不断变化的表情,他突然停手了。

“小姑娘,知道我为什么画你吗?”画家的问题让书真愣了一下。她的思路乱了,旋即摇了摇头。

“刚才你把自己的座位让给那位拄着拐杖的老人了,全车厢的人都那么坐着,只有你站了起来,而你还只是一个孩子。”画家缓缓地说,“所以我想画你,我认为你很美。”

书真的心中一下子明亮了----画家认为有那种行为的她很美丽,才给她画像的,所以他的目光是那么慈爱和温柔。

画完成时,书真和画家都到站了。画上的女孩一脸纯真,笑容明媚。

书真走出地铁,看到外面阳光灿烂。她把画家的名片又还给了他,而非常珍惜地收好了那张画像。她已经给画像起好了名字。

时间统计:( )

1.画家为什么给女孩画像?

2.请你给画像取个名字

3.读了这个故事,把你的感想写下来。

课外阅读(选做题)

在这学期,我看了不少课外书:________________________________________________

_________________________________________________________。我最喜欢的一本书是____________________________,因为______________________________________________

附件二:测试题参考答案及评分标准

一、字词基础

(一)听写词语或看拼音写词语

如果采用听写词语的方式,测试时,教师用中等速度,每个词语读两三遍,使每个学生都有比较充裕的时间完成听写。所有词语写完之后,教师再完整地读一遍,让学生检查订正。

如果采用看拼音写词语的方式,参考答案如下:

渲染 分辨 新疆 幼稚 天赋 胆怯

噩耗 呻吟 破绽 穿梭 脊梁 船舱

襟飘带舞 绞尽脑汁 雪中送炭 完璧归赵

姹紫嫣红 应接不暇 神机妙算 耐人寻味

写对18-20个词语,可评为“优”;写对14-17个词语,可评为“良”;写对10-13个词语,可评为“合格”;写对9个以下(含19个)的词语,评为“不合格”。

(二)比一比,再组成词语。

组对16-18个评为“优”;组对13-15个评为“良”;组对10-12个评为“合格”;组对9个以下(含9个)的评为“不合格”。

(三)给词语中加点的字选择正确的解释。

参考答案:1④;2②;3①;4③;5②;6④;7②;8①;9②;10②

选对9-10个评“优”;选对7-8个评“良”;选对6个评“合格”;选对5个以下(含5个)的评“不合格”。

二、语言积累

正确答案见教材中相关课文。

古诗和文言文默写部分一句算一处。全部默写正确评为“优”;错一句评为“良”;错两句评为“合格”。只默写正确一半(含一半)评为“不合格”。如有错别字,酌情降低等级。

文章部分一处横线为一处。8处全部填对评为“优”;填对6-7处评为“良”;填对4-5处评为“合格”;只填对3处(含3处)评为“不合格”。如有错别字,酌情降低等级。

三、阅读理解与习作

提供的四篇材料,任选一组(两篇材料含习作)对学生进行测试。

参考答案及评分标准如下。(学生回答出意思相近的内容,应视为正确)

材料一:

1.(“ ) (,”) (,“)(,)( ,或。)( 。”)

2.不愿浪费自己和他人的宝贵时间,只想知道最重要的情况;不能体谅医生心思的病人;叙述事情时,为了夸张渲染,添上原本没有的内容。

3.格里辛格医生给人看病,希望病人能告知最重要的情况,可许多病人不能体谅他的心思。

4.那位夫人说话简洁、得体,既节省自己的时间,也节省了医生的时间。

材料二:

1.删去“漂” “荧” “慕”。

2.时间先后;黎明,天空、彩云;夜晚,萤火虫;黄昏,归鸦、大雁、风声、虫鸣;早晨,炭火、火盆。

热爱自然、热爱生活

材料三:

1.那时,他正定定站在一个长圆形的石墩上,涂成泥巴色的五官,一动也不动。黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋,还有唇上一瞥小黑胡,远远看去,真像个橡皮娃娃。

2.(略)

3.(略)

材料四:

1.他画的是老师的手。老师经常用这只手牵着他,这给了他极大的安慰。

2.(1)

3.(略)

每组文章共有6道题,每题算1处。答对6处者,可评为“优”;答对5处者,可评为“良”;答对3-4处者,可评为“合格”;答对0-2处者,评为“不合格”。

习作:

教师可以从阅读后的两个习作要求中选择一个,对学生进行测试。习作测试时间为40分钟左右。

在评价时,建议按以下标准酌情评级。

1.表达清楚,语句通顺,没有明显的病句,错别字不超过1%;达到或超过400字,可评为“优”。

2.表达基本清楚,明显的病句不超过2句,错别字不超过2%,达到可评为“良”。

3.以下四种情况占两项的,可评为“合格”。

(1)表达不很清楚。

(2)病句超过2句。

(3)错别字超过2%。

(4)字数不到350字。

4.上述四种情况中占三项或四项的,可评为“不合格”。

(注:“病句”指有明显错误的句子;相同的错别字只算错一个。)

四、用较快的速度默读下面两篇文章,记录下所用的时间。

教师从两篇文章中选择一篇,对学生进行测试。建议将文章单独列印,注意记录学生阅读所用的时间(按照300字/分钟的默读速度,评定学生的阅读时间是否符合要求。这个时间不包括做题的时间)。

在符合要求的时间里,文章后面的问题,全部回答正确,可评为“优”;如回答问题时有缺失,可评为“良”;材料一中的问题答对了部分,或者材料二中的问题回答对了两道,可评为“合格”;所有问题均没有答对,评为“不合格”。

学生阅读的时间如果拖延,教师酌情评定。

参考答案如下。

材料一:

孙悟空嫌“弼马温”的官职小,离开天宫,回到了花果山。玉皇大帝派天兵天将擒拿孙悟空。巨灵神首先去挑战,被孙悟空打败。接着,哪吒三太子又带兵前去,仍然被孙悟空打败。玉皇大帝只好叫太白金星传旨,封孙悟空为“齐天大圣”。

材料二:

1.全车厢的人都坐着,只有她主动把自己的座位让给那位老人,体现了一种心灵的美。

2.(略)

3.(略)

以上问题,如果学生回答出意思相近的内容,应视为正确。

课外阅读(选做题)

重在帮助教师了解学生课外阅读的情况,激励学生不间断地进行课外阅读。对填写了书名并清楚陈述理由者,可评为“优”;对填写了书名但未能清楚陈述理由者,可评为“良”;对仅填写了书名者,可评为“合格”;对两项均未填写者,评为“不合格”。

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