九年级语文《沁园春》导学案
课时安排：二课时
第一课时
学习目标：
1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、掌握一些词中字词的注音及意义。
1．了解写作背景及作者简介
２．给加点的字注音：
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ）
３．根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）
4．诗歌朗读：
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
5．背诵比赛
6．结合课文内容回答下列问题：
1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
请把写静、动景的词语找出来。
2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？
3）作者望见了哪些景观？
合作研讨：
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
展示交流（以小组为单位展示学习成果）
7．检测延伸：
指出下列各句所采用的修辞手法：
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）
（3）千里冰封，万里雪飘。（ ）
（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）
（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（ ）
8．你还知道那些写雪的诗词请写出来。
第二课时
学习目标：
1、体会诗歌语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
2、学会借景抒情的表达手法。
3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
1．《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是________ ，________ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。
2．欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ”。
3．1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
2）“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
3）对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？
合作研讨：
1）谁是真正的英雄？
2）找出全词点明主旨的句子并理解
展示交流：（以小组为单位展示学习结果）
检测延伸：
1）课文主要表达了作者怎样的思想感情？
2）这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
3）请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
4）文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
课外积累：
1）毛泽东诗词名句：
东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇·昆仑》）
今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）
2）《沁园春 长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
九年级语文《沁园春》导学案
课时安排：二课时
第一课时
学习目标：
1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、掌握一些词中字词的注音及意义。
1．了解写作背景及作者简介
２．给加点的字注音：
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ）
３．根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）
4．诗歌朗读：
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
5．背诵比赛
6．结合课文内容回答下列问题：
1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
请把写静、动景的词语找出来。
2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？
3）作者望见了哪些景观？
合作研讨：
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
展示交流（以小组为单位展示学习成果）
7．检测延伸：
指出下列各句所采用的修辞手法：
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）
（3）千里冰封，万里雪飘。（ ）
（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）
（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（ ）
8．你还知道那些写雪的诗词请写出来。
第二课时
学习目标：
1、体会诗歌语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
2、学会借景抒情的表达手法。
3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
1．《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是________ ，________ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。
2．欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ”。
3．1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
2）“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
3）对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？
合作研讨：
1）谁是真正的英雄？
2）找出全词点明主旨的句子并理解
展示交流：（以小组为单位展示学习结果）
检测延伸：
1）课文主要表达了作者怎样的思想感情？
2）这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
3）请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
4）文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
课外积累：
1）毛泽东诗词名句：
东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇·昆仑》）
今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）
2）《沁园春 长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
