师：同学们，你平时喜欢什么体育运动?

生1：我喜欢打羽毛球。

师：(在黑板上及时出示“羽毛球”三个字，并用红笔描出本课的生字“羽”，接着出示各种体育用具实物。)

你能从这些体育用品中选出羽毛球拍来做做打羽毛球的动作吗?

生1：(做打羽毛球的动作。)

师：同学们，你们能用一句话把你现在看到的说出来吗?

生2：我能。小俊在打羽毛球。

生3：小俊喜欢打羽毛球。

师：你们说的真好。

生4：我喜欢打乒乓球。

师：(出示“乒乓球”三个字，并用红笔描出“乒乓”两个生字。)你能再用‘乒乓球’说一句话吗?

生4：乒乓球：我每天下午放学后都和同学一起打乒乓球。

生5：打乒乓球可以锻炼身体。

师：老师的看法和你一样。(及时出示“锻炼”这一个新词。用红笔把这两个生字描出来。)

师：你们还知道哪些带有“球”字的体育运动名称?

生6：我知道还有足球、排球、篮球、网球。

师：(根据学生发言及时出示学生所说的这些球类运动词语。并用红笔把“网”这个本课的生字描出。)你能给“网”字找找别的朋友吗?

生：渔网、上网、网址、网络、织网······)

师：你们给“网”找的朋友真多。谁再说说你喜欢什么运动?

生7：我喜欢踢毽子。

师：(出示“踢毽子”这个词，并把“毽”字描红。)现在请小朋友从黑板上这些运动中选择你喜欢的一项，把它的名称读给大家听，好吗?(黑板上的词有：羽毛球、乒乓球、锻炼、毽子、足球、排球、篮球、网球)

生：(选择喜欢的运动名称并读出来。)

师：同学们真厉害!在介绍时就能把这些词语读准确了。老师相信这些词语中红色的字也一定难不倒你们的。对吗?谁有信心接受挑战?(红色的字即本课的生字：羽、锻、炼、毽、网)

生：读红色的生字。

师：同学们喜欢的体育运动一定还有很多，我把它们都请到这幅图里来了，你能从图上找到你喜欢的其它体育运动，并把它指出来大声读给大家听吗?

生：能!(看图说话)我喜欢下棋。

我喜欢跑步。

我喜欢荡秋千。

我喜欢登山。

……

师：(根据发言随机出示其它运动名称词语。)

评析：

新课程强调教师要变课堂上的灌输者为引导者，让学生成为课堂的主人，从而乐学、好学。在这个识字环节中，教师不是纯粹把生字传授给学生，而是精心设计，采用创设情境，随机识字的方法，通过与学生聊天引出几项运动名称及时板书并用红笔标出本课的生字，引起学生对这几个生字的注意，再通过请学生说词语、句子、做运动动作等方法，加深学生对生字的印象，最后通过让学生看挂图介绍，引出其它的运动名称，这样使学生在不知不觉中轻松认识生字的同时，还从中体会到很多乐趣，增长了很多知识。在学生的头脑中，他们对这些汉字的认识是丰富的，记忆是深刻的。