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《李凭箜篌引》导学案
更新时间:2024-03-29 09:51:33

《李凭箜篌引》导学案

《李凭箜篌引》导学案

学习目的:

1、赏析诗的内容和艺术特色,背诵本诗

2、比较阅读《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》

学习重点难点:

赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色

课时安排:1课时

学习过程

一.预习

1.作者简介

李贺,字长吉,是中唐的独树一帜的诗人家境没落,青少年时,才华出众,名动京师,可惜仕途坎坷,怀才不遇父名晋肃,因避父讳(晋、进同音),终不得登第一生愁苦抑郁,体弱多病,只做过3年奉礼郎,卒时仅27岁,后人称其为“诗鬼”文学史上有句话“太白仙才,长吉鬼才”他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张,充满浪漫主义色彩,意境扑朔迷离,因此他的诗歌也被称为“鬼诗”李贺是中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者,他继承浪漫主义的创作精神,以丰富的想象力和新颖诡异的语言,形成了凄艳诡谲的诗风,表现出幽奇神秘的意境

2.写作背景

此诗大约作于元和六年,当时李贺在京城长安,任奉礼郎箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平李凭是梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时,“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏箜篌,而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇李贺此篇想象丰富,设色瑰丽,艺术感染力很强清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文”

3.梳理基础知识:

(1)给下列加点的字注音:

颓不流()箜篌()()女娲()神妪()根蒂()

跻攀()喧啾()丝篁()遽止之()

(2)解释下列加点的字

张高秋()颓不流()中国()啼竹()

泣露()融冷光()动紫皇()逗秋雨()

神妪()露脚()昵昵()跻攀()泪滂滂()尔诚能()置我肠()未省听丝篁()()

(3)结合注释,翻译全诗

二、感知文本:

(一)整体感知

1、抄写文中描写箜篌乐声的诗句

诗句:

2、这个诗句前面的四句诗写了什么内容?(两个方面)

内容:(1)

(2)

3、这诗句后面的八句诗写了什么内容?(一个方面)

内容:

(二)局部赏析:

1.再将描写箜篌乐声的句子默写一遍

默写:

2.运用了什么手法?

手法:

3.你感到哪些事物是有形的东西?用诗句中的意象回答

听觉方面(描绘):

视觉方面(抄写诗句):

4.读这诗句之前的四句诗,思考:

(1)前四句应该如何调整局序,意思才能更连贯:

调整后的诗句是:

(2)吴丝蜀桐指什么?你可以想象到什么?

代指:

想象:

(3)弹奏的环境是什么?(用诗中的一词概括)

环境:

(4)能表达乐声基调的是哪一个词(用诗中的一个字概括)?

基调:

5.赏析最后八句,演奏效果也是无形的,作者是如何表现这些无形的音乐的

(1)诗人借助了哪些事物来写演奏的效果?

(2)通过这些事物渗透了作者怎样的情感?请用两个词语来概括这种情感

(3)带着这种情感来朗读这八句

三.拓展训练,比较阅读:

(1)抄写《听颖师弹琴》中描写弹奏效果的句子——

(2)抄写《听颖师弹琴》中描写乐声的句子

(3)对比《李凭箜篌引》和《听颖师弹琴》的相同点:

A、这两首诗从内容上都写了那两个方面?

B、从手法上都采用了什么手法?

思考:这种手法,常运用哪几种修辞手法?

(4)对比《李凭箜篌引》和《听颖师弹琴》的不同点:

A、音乐的感情基调不同:

B、诗歌写作的详略不同:

(5)请抄写《琵琶行》中描写琵琶的句子:

(6)抄写《琵琶行》中描写琵琶弹奏效果的句子:

四.小结延伸:

音乐本身是无形的,描写音乐常用的手法是化无形为有形为表达演奏技法的高明,作者常采用侧面烘托的手法效果也是无形的,作者也常采用化无形为有形的方法,借助多事物、或听觉、或视觉、或味觉来表现请阅读下面的一首诗,请从侧面烘托的角度加以赏析

峡口送友人唐·司空曙

峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾

来时万里同为客,今日翻成送故人

问:他在全诗中主要运用了何种表现手法来表现对友人的送别之情的?

五.课外赏读

《听蜀僧濬弹琴》

·李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰

为我一挥手,如听万壑松

客心洗流水,余响入霜钟

不觉碧山暮,秋云暗几重

1.概述各联的内容

2.描写琴师动作的诗句是:

3.描写乐声的句子是:

4.听者感受是:

5.这首诗描写音乐的特点是:

参考答案:

一.预习(1.)(2)(略)

(3)吴丝蜀桐制成精美的箜篌,奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋

听到美妙的乐声,天空的白云凝聚,不再飘游;

那湘娥把点点泪珠洒满斑竹,九天上素女也牵动满腔忧愁

这高妙的乐声从哪儿传出?那是李凭在国都把箜篌弹奏

像昆仑美玉碰击声声清脆,像凤凰那激昂嘹亮的歌喉;

像芙蓉在露水中唏嘘饮泣,像兰花迎风开放笑语轻柔

长安十二道城门前的冷气寒光,全被箜篌声所消融

二十三根弦丝高弹轻拨,天神的心弦也被乐声吸引

高亢的乐声直冲云霄,把女娲炼石补天的天幕震颤

好似天被惊震石震破,引出漫天秋雨声湫湫

夜深沉,乐声把人们带进梦境,梦见李凭把技艺向神女传授;

湖里老鱼也奋起在波中跳跃,潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠

月宫中吴刚被乐声深深吸引,彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留

桂树下的兔子也伫立聆听,不顾露珠儿斜飞寒飕飕!

二、感知文本:

(一)整体感知

1.诗句:昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑

2、内容:(1)背景

(2)弹奏效果

3、内容:弹奏效果(听者感受)

(二)局部赏析:

1.默写:(略)

2.手法:化无形为有形,借用比喻和通感

3.听觉方面:昆山玉碎,凤凰叫

视觉方面:芙蓉泣露,香兰笑

4.(1)调整后的诗句是:李凭中国弹箜篌,吴丝蜀桐张高秋

空山凝云颓不流,江娥啼竹素女愁

(2)代指:箜篌

想象:箜篌制作精良,演技高超

(3)环境:高秋

(4)基调:愁

5.(1)十二门前,冷光,动紫皇,女娲补天处,石破天惊,秋雨,神山,神妪,老鱼,瘦鲛,吴刚,露脚,寒兔

(2)凄楚,酸痛,悲愁

(3)略

三.拓展训练,比较阅读:

(1)嗟余有两耳至结束

(2)昵昵儿女语失势一落千丈强

(3)A.都写了乐声,演奏效果

B.化无形为有形,侧面描写

比喻,通感

(4)A.李诗,低沉,凄楚

韩诗,细腻,高亢,空阔,和缓,再高扬,低沉(乐声多变)

B.李诗,详在侧面描写,烘托演奏技艺高超

韩诗,详在描写乐声

(5)略

四.小结延伸:

侧面烘托手法,作者用暮春时节伤春之景烘托离别之情

五.课外赏读

1.内容:开头两句,琴师抱绿绮,来自四川峨眉山下颔联写弹琴,以大自然的万壑松涛声作比,令人感到琴声之不凡颈联写琴声荡涤胸怀,使人心旷神怡,回味无穷尾联写聚精会神听琴,而不知时日将尽,反衬弹琴之高妙诱人

2.“挥手”是弹琴的动作

3.如听万壑松

4.客心洗流水,余响入霜钟

5.着重表现听琴时的感受,表现弹者、听者之间感情的交流

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