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生命的药方说课稿
更新时间:2024-03-29 03:09:35

为真正落实本次活动主题要求,树立正确的教育理念,深入课堂教学改革,进行爱的能量召唤与回归,对自己本节课的教学设计理念、意图、思路等做如下汇报:

生命的药方说课稿

一、说教材

《生命的药方》是长春版教材四年级下册第十板块中的第二篇课文。这个板块的主题是——体验真诚。课文讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事,表现了两个伙伴之间纯真、深厚的友谊。正是有了朋友的关爱与对生命的呵护,才给生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与安慰。身体的疾病可以用药物来治愈,而心灵的痛苦与孤独,只有靠生命与生命的陪伴与呵护,才能治愈。通过学文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义,是全文的重点和难点。

二、说理念

1、体现学生的主体性,把学习的主动权教给学生

本课力求从学生的主体性出发,以“情”为基础,以“读、悟”为训练主线,以“质疑”为突破口,让学生充分自主地学习。注重创设情境,让学生多次参与到活动中来,以使学生真正走进文本,走进故事中去,体验到作品中人物的喜怒哀乐,也体验到能帮助一个人的快乐,潜移默化地进行思想教育。在发展语言,训练思维的过程中落实情感目标。训练后教师给以适当的激励性评价,不但有利于增强学生情感体验也有利于调动学生学习的积极性。

2、坚持以读为本的语文教学,以读激情,以读求悟。《生命的药方》这篇课文,适合训练学生的朗读,以增强语感。本节课的出示句子感受度、理解句子后的有感情读,教师引读等,都是为了给学生创造一个想读、会读、乐读的情境与平台。本节课还重点进行了默读训练,默读也是中年级的阅读训练要点。这篇课文叙事性较强,人文对话少,默读更有利于对课文的理解与思考。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。

本课的学习活动主要是通过学文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊,并体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。

三、说意图

如何在一节课的时间里和学生分享这份感人至深的友情,使学生的心灵受到强烈的震撼呢?面面俱到的做法可能会顾此失彼,简约有效的教学设计,让学生能在本节课中有所得,便是我在教学中力求达成的。这是一篇人文性很强的课文,对于文章主旨的解读、感悟,孩子们是会有的,只是这份感悟因人而异,多些或少些,深入些或肤浅些。本节课力求通过对文本的细度,通过师生多向交流,把孩子们的这份感悟导向深入,将思维和情感唤醒,力争在强调人文性的同时落实语文的工具性。

四、说设计

(一)整体回顾

图片导入,既承接了上节课的内容,又创设了情境,以激发学生进一步深入学习的兴趣。

(二)初识不幸

抓住课文第一句话,初步感知到德诺的不幸,体会可怕的病魔让德诺处于孤独痛苦绝望恐惧中,而此时唯一延续的艾迪的友情的可贵

(三)理解友情

让学生画出课文1-5自然段中感动的句子,通过学生自主学习,小组交流到全班的多人交流,以体现学生的多元感知;在交流过程中有取舍地进行研读,是本文学习的需要;教师语言的融合,则是为了加强情感熏陶。

(四)品读升华

经历了友情体验的过程,对文章结尾通过学生默读、质疑,教师的点拨,反复品读、思维扩展等方式,分散难点,层层深入,最终达到真正理解课题含义的目的。

由于本人水平有限,对个人认识上出现的误区和教学中存在的问题,希望在座的专家和同行们能给以批评和指正,以利于更好地改进教学,服务学生。在此深表感谢!

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