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《望岳》《登飞来峰》导学案
更新时间:2024-03-29 23:11:09

《望岳》《登飞来峰》课堂学习活动单

《望岳》《登飞来峰》导学案

【学习目标】

1、品味诗歌语言,体会表达的情感和哲理。

2、背诵、默写

【课前预习】

1、查找资料,了解泰山与飞来峰。

2、了解作者

杜甫:

王安石:

3、背景介绍

这首诗歌写于736年,属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后,诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越,北越齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了他的视野和心胸,并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友,这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。

杜甫24岁时曾参加进士考试而落第,但他少年气盛,对自己的前途依旧充满信心。25岁时候他背起行囊再次漫游,来到齐赵。看到泰山,杜甫心胸豁然开朗,豪情迸发,吟诵出这首“望岳”千古名篇。“这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。

《登飞来峰》为王安石30岁时所作。他在浙江鄞县知县任满回江西故里时,途经绍兴,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。

《望岳》活动方案

活动一:朗读诗歌,感受诗歌节奏美。

(自主朗读《望岳》,注意诗歌的节奏。)

活动二:自主学习《望岳》

用自己喜欢的方式学习本诗,并准备展示自己的学习成果

活动三:鉴赏诗歌

1、这首诗写了哪些景物?有什么特点?

2、小组合作,选择一句写景的诗句进行赏析。

3、尾联是如何表现泰山的雄伟的,又表现出诗人怎样的心胸气魄?

活动四:感受诗人形象

联系你读过的诗歌说一说杜甫的诗歌风格和他的形象,比较一下,看看本诗中的诗人形象如何。

《登飞来峰》活动方案

活动一:朗读诗歌,感受诗歌节奏美。

(自主朗读《登飞来峰》,注意诗歌的节奏。)

活动二:自主学习《登飞来峰》

用自己喜欢的方式学习本诗,并准备展示自己的学习成果

活动三:鉴赏诗歌

小组合作,完成下列问题。

1、诗人写景的立足点在哪里?他看到了怎样的景象?

2、作者处在飞来峰的高塔之上,有什么独特的感受呢?如何理解这句话?

3、“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,说说你从中懂得了什么?

活动四:拓展延伸

1、两首诗同是登高之作,在手法、内容和情感上有何异同?

2、读了这两首诗后,你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句?

【反馈练习】

一、阅读《望岳》,完成下列问题。

1、《望岳》的作者是 代诗人 ,字 ,自号“ ”,诗风沉郁顿挫,忧国忧民,他的诗被称为“ ”

2、《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开,热情赞美了泰山 的气势和 的景色。首联写远望泰山 的特点;颔联写近望泰山 、 的形象;颈联则写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景;尾联联想 的雄心和气概。

3、请从“钟”字入手,对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

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4、“会当凌绝顶,一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。

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5、下面对诗的理解分析,错误的一项是()

A.这首诗是现存杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。

B.全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望。

C.颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

D.诗的前六句在“望”字上下功夫,后两句是诗人登上泰山后的感受。

二、阅读《登飞来峰》,完成下列问题。

1、对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是()

A.“不畏”显示出作者的自信,表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。

B.“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。

C. 诗人登高远望,似觉天地万物皆可尽收眼底,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。

D. 这首诗借景说理,语意双关,既抒发了作者革新政治的雄心壮志,又表现出作者归隐山野的矛盾心理。

2、①这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?

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②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?

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3、与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是 , 。

4、王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,从这首诗中,我们可以看出他有怎样的政治抱负?

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