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《学会看病》教学设计1
更新时间:2024-03-28 22:20:28

文章摘要:本文章的主要内容是关于《学会看病》教学设计1,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

《学会看病》教学设计1

《学会看病》教学设计

教学目标:

1、会认读生字词,并理解词义;

2、从母亲的心理变化体会母亲对孩子的爱;

3、从结比中体验心理描写的作用;

4、试着运用心理描写表达感情。

教学过程:

一、谈话——揭示主题

“母”字趣谈

......其实母的肚子那么大,不仅是因为这是孕育着新生命,更是因为这里蕴含着对孩子的慈爱、耐心、关心、细心、关心、牵挂等等。

二、对比——体验母爱

1、自由读师发的材料(见附件1)

2、交流,你读出了这是一位怎样的母亲?

狠心、不懂得照顾孩子、不怎么爱孩子......

3、你从哪儿读出来的?

随机指导理解:喋喋不休甘情愿、怔住、拖踏(怎样的脚步声称之为拖踏,你读出了什么?)

4、自由读文本,现在,你的心里又出现了一位怎样的母亲?你从哪儿读出来?

随机板书:关心——逼问——心软——后悔——谴责——勇气

随机理解:按图索骥 艰涩 像沙漏坠入 忐忑不安

磨练:换词 这是一般的磨练吗?

出示:我知道应该不断地磨练他的 ,在这个过程中,也磨练自己,使自己人。

4、孩子,这就是母亲,出示最后一段话,指名读

孩子,你明白吗?女生读

孩子,你读懂了吗?男生读

孩子,这就是母亲啊!齐读

5、这个大肚子的母字,不仅装了关爱,牵挂、关心、细心、耐心、更装了什么呢?(板书:良苦用心)

(指着板书)这些都是母亲在磨练孩子时的心理路程,我们叫他心理描写。作者毕淑敏就是这样用细腻的笔触对心理展开描写,让我们看到了一位用心良苦的母亲,让我们深深地感受到了她的爱。

6、作者毕淑敏通过心理描写,让我们看到了一位看似平凡但无比伟大的一位母亲和她结孩子的爱。

齐读心理描写的句子

三、拓展阅读

1、其实不仅是这位母亲,天下所有的母亲都是一样的,她们都用自己的方式深深地爱着自己的孩子。自由阅读《剥豆》,划出文3 句心理描写的句子。

2、交流、朗读

四、练笔

1、给下面这篇文章加上心理描写。(附件2)

2、自由练笔——交流

内容概括:这篇介绍了关于《学会看病》,学会看病,学会看病教学设计,希望对你有帮助!

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