得到
  • 汉语词
  • 汉语典
当前位置 :
《高尔基和他的儿子》教学设计
更新时间:2024-03-28 21:59:27

高尔基和他的儿子

《高尔基和他的儿子》教学设计

第二课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感地朗读课文,背诵课文。

2.创设爱的情境,切入语言品读,感受父爱子、子爱父的人间亲情。

3.激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学重点:通过朗读,让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。

教学难点:“

‘给’,永远比‘拿’愉快……”这句话告诉我们的深刻道理。

教学准备:实物投影

教学时间:二课时

教学过程:

第二课时

一.复习检查

1.

师:上堂课我们初读了课文,这堂课我们继续学习这课。齐读课题。

2.

这篇课文主要写了高尔基和他儿子之间的哪几件事?指名回答(师板书:栽花、赏花、写信教子)

3.

下面让我们一起走进高尔基和他儿子的生活中,去感受一下他们的美丽故事。

二.品读“栽花”片段,感受子爱父

1.

师:高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子,他的儿子也非常懂事,对爸爸很孝顺,文中哪些地方写出了儿子对爸爸那种深深的爱?

(1)学生自由朗读二、三自然段,在文中划出相关的语句。同桌可以互相交流。(实物投影出示第二、三自然段内容)

(2)指名学生朗读课文第二自然段,说说你从这件事中体会到了什么?指名学生说(学生中可能会回答:高尔基身体不好,妻子和儿子非常担心他的健康状况。当时高尔基在意大利休养,离苏联相距遥远,他的儿子不怕路途遥远来看望他,可见儿子对他的关心、孝顺。)

2.师:从这一段中我们已经能感受到高尔基儿子对他的那份爱。他的儿子真是很了不起,他的到来给高尔基带来了无限的快乐。请大家再读读第三自然段,感受一下儿子为爸爸栽花的这一感动人的画面。

(1)指名读第三自然段(多请几个同学读)用文中的话来介绍一下高尔基的儿子?指名学生说句子。

高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。

从这句话中你知道了什么?(学生可能会说看出高尔基的儿子年龄小、个子小、力气小。)

(2)师:因为他只有10岁,比我们在坐的每一个同学年龄都小。别看他年纪小,当他一到父亲那里时又忙着栽花,(课件出示句子)来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。

(3)儿子为什么会想到给爸爸栽种花草?(学生回答:儿子心中时刻希望爸爸的身体能早日康复,种花草可以美化环境,净化空气)

(4)师:同学说的很好,这件事就能充分体现出儿子对爸爸的爱,你觉得哪些词语最能表达这份感情?(学生回答:顾不上、一直忙着、各种各样)儿子爱爸爸这种感情,能不能用你们的朗读表达出来。指名读。齐读这句话。

(5)小结:是啊,儿子千里迢迢来到父亲这里,却不知道自己要休息一下,一直没有闲着,为父亲栽种了许许多多的花草,对于一个10岁儿童来说真是难能可贵啊!他非常珍惜跟爸爸在一起的时间,希望自己能多为爸爸做些事。

(6)把子爱父这两个自然段用你们的朗读表达出来。

三.品读“赏花”片段,感受父爱子

1.师:假期结束了,儿子告别了爸爸,但他精心栽种的花草却留了下来,他多么希望春天早日到来,多么希望爸爸能早点看到鲜花啊!因为他知道,爸爸看到鲜花就会?指名说(学生可能回答:就会忘记烦恼,赶走疾病;就会心情舒畅;看到鲜花就会想到栽花的儿子;看见鲜花,好象看见了儿子一样。)

2.投影出示第四自然段,指名读,说说这一段主要写了什么?(春天到了,儿子种的花全都开了。)

3.谁来朗读这一句话?指名学生读。怎样朗读才能把这句话的意思表达出来?(“儿子种的”这几个字,应该重读,写出了高尔基的兴奋)

4.还有哪两个字突出地表现了高尔基儿子的辛勤劳动,换来了令人惊喜的收获?(全都)

5.师:说的好,高尔基儿子种的鲜花美吗?(很美)从哪里可以看出来?(姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂)鲜花的美丽动人,我们能感受到儿子的收获。真为他感到自豪。齐读第四自然段,读出惊喜和赞美之情。

6.高尔基置身于这美丽而带有感情的鲜花丛中,对儿子是一种什么情感?(让我们深深感受到父亲对儿子的爱)(哪些词语写出了这份情感?

(抓住欣赏、儿子种的、说不出、多像、红扑扑这些词语看出)指名读第五自然段,用你的朗读来表达父亲对儿子的爱。

7.有感情地朗读四、五两个自然段。

四.品读“写信教子”,感悟信的内涵

1.师:高尔基的儿子对他那么孝顺,这与他的良好教育分不开的。高尔基对儿子的感情仅仅是一种父亲之情吗?不,他将这种爱推而广之,使它更博大更宽泛。请大家读读这位大作家写给儿子的信,感受这位父亲的用心良苦,崇高伟大。

2.投影出示高尔基写给儿子的信。(用书信的格式)这些信的内容意思比较深,不容易懂,大家一起来弄懂它,好不好?

(1)学生自由读信的内容,认真思考,仔细圈画。想想你读明白了什么?同桌可以互相讨论。

(2)交流讨论结果,看看谁读懂的多。学生自由交流

(学生中可能会说到以下几种情况)

A.我读明白了,信中,高尔基告诉儿子,他在岛上留下了美好的东西,这就是鲜花。

B.

我读明白了,信中,高尔基告诉儿子,无论在什么时候,什么地方,都要给人们给下美好的东西。

(3)师:两个自然段中都出现了“美好的东西”,都是指鲜花吗?指名回答(鲜花代表美好的东西;美好的东西还可以指真诚的关心别人,热情的帮助,也可以指美好的环境等)

(4)生活中美好的东西很多,老师有过一次这样的经历:班上有位同学生病好几天没有来上学,我特地到医院看望他,当时望着学生那激动的目光,我很高兴,因为我在他最需要关心的时候,给了他鼓励。

(5)在生活中你们也给过别人美好的东西吗?指名学生说说。

(6)真好!生活中,一句祝福的话,一次无私的帮助,甚至一个安慰的眼神,只要是真诚的付出,都是在给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们!因此,课文这么说——(引读)师读第八、九自然段。

3.引出“给”,永远比“拿”愉快。

(1)自由读这句话,齐读。

(2)这里的“给”指什么?指名说(就是给别人美好的东西;就是给别人帮助,给别人关心;就是真诚的奉献!

(3)师:大家说的都很好,那么这个“拿”又是指什么呢?指名说(享受、接受、向别人索取、收下的意思)

(4)高尔基的这句话是想告诉儿子什么?(高尔基希望儿子时时处处想到别人,帮助别人,有益社会,人生的快乐在于付出。)

4.师:高尔基写给儿子的信真是语重心长、育人育心啊,这就是他伟大的地方。请你把你的理解通过朗读表达出来吧!齐读信的内容。

4.

说说高尔基信中的这句深刻的话想要告诉我们什么道理?(做一个有益他人的人,就能赢得他人的尊敬,就会享受到成功的快乐)

5.小结:高尔基的这封信给我们每一个人都上了一堂“爱”的教育课,真正感受到伟人的教子方法。让我们每一个人都深有感触。

五.课外延伸,实践体验

小练笔:高尔基的儿子读了爸爸的信之后,一定有许多的想法,让我们帮他写一封回信,把心中的想法传达给远方的爸爸。

板书设计:

14。高尔基和他的儿子

栽花

赏花

写信

百百课专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
百百课(baibeike.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

邮箱:  联系方式:

Copyright©2009-2021 百百课 baibeike.com 版权所有 闽ICP备2021002822号-13