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《小稻秧脱险记》第二课时教案之四
更新时间:2024-03-28 20:14:15

文章摘要:本文章的主要内容是关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之四,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

《小稻秧脱险记》第二课时教案之四

一、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。

3、在对语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重点:

1、联系上下文理解词语,从而理解文意。

2、在读好课文的基础上表演。

三、教学难点:

抓住关键词句读、演课文。

四、教学准备:

1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。

2、制作CAI课件。

五、教学时间:两课时

六、教学准备:CAI、图片、头饰

七、教学过程:

第一课时初读感知,学习课文一、二、自然段,书写生字(略)

第二课时

一、复习导入、引入新课

1、(老师很关心地、好奇地问)同学们,老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗?(学生七嘴八舌回答)这不,我被他们找来评理,你们能把具体情况说一说吗?这样我就更清楚了。

2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。(师:看来,不止是争吵,杂草们还在抢小稻秧的营养呢!)

3、师指名生评价,那真是是一群什么样的杂草?(出示图片并板书:杂草气势汹汹、蛮不讲理)

是呀,正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看!正需要营养的小稻秧?(出示图片并板书:小稻秧脸色蜡黄)咱们的小稻秧遇险了。

4、过渡语:看到同学们皱起了眉头,我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧!我和大家一样,也非常关心小稻秧的命运。这节课,我们继续读课文,看看后来怎么啦。

二、精读感悟、演中求知

1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语:小稻秧能否顺利脱险?它们又是怎样脱险的?带着这两个问题,生自由轻声读课文的三~五自然段。

2、读后,学生自由谈谈“脱险”部分的大意。

3、看CAI课件。快看——(突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。播放CAI。)

4、这是怎么回事呢?(学生同位互相练读,教师巡视指导,相机评:**同学读得真好,边读还边做动作,把我都吸引过来了……你们也这样试试!)

5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。

①杂草。(给学生戴上相应的头饰,把他当成文中的角色)抓住“警觉”来体会它的害怕,抓住“有气无力”,“纷纷倒下去”来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。“有气无力”“纷纷”等词可以指名生边读边演,读中体会。(板书:有气无力)重点词语:

A、“警觉”(感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉)

B、“你是谁?”(声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张)

C、“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”(演中理解)

拓展:杂草会喊什么?来体会杂草的绝望,加强读的效果。

②喷雾器。抓住“洪亮”、“化学除草剂”、“收拾”、“大声”,“一边……一边……“等词语来体会它的正义形象,英雄气概。

6、分角色读课文三、四自然段。

(1)小组内练习分角色朗读。

(2)小组展示,集体评议。

7、在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧脱险啦!再到稻田里去看看它们吧!学生默读最后一个自然段,指名生说。(师板书:吸足营养)能读出来吗?齐读,可以加上动作、语言呢。师:多么快乐的小稻秧啊!发散思维:小稻秧们,此时此刻,你最想说点什么呢?(生畅谈)

8、师:看来,很多同学喜欢喷雾器,因为他喷出的除草剂救了小稻秧,他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时,你在旁边,你能想出什么办法来救小稻秧吗?

9、我们学完了课文《18小稻秧脱险记》,要是咱们把他连起来演一演,可有意思啦,想试试吗?

10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。

11、指小组展示表演,集体评议。

三、写字指导

1、教师指导生写好“欺负”一词。

2、学生自己练习书写《习字册》上的其他词语。

四、板书设计

18(图)脱险记

(杂草图)气势汹汹——有气无力

(喷雾器图)

(稻秧图)脸色蜡黄——吸足营养

内容概括:这篇介绍了关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之四,希望对你有帮助!

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