教材分析

这是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一。诗人以拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈感情。本课的教学重点是学习生字词，有感情地朗读和背诵自己喜欢的部分。教学中，结合本课特点，主要采取以读代讲，以读促悟的方法，在诵读中理解课文，给学生以情感的熏陶，心灵的感悟。

教学目标

1.理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

2.认识7个生字，会写6个生字。掌握“乳”字的字理演变过程。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

学习生字词，有感情地朗读课文和背诵自己喜欢的部分。

课时安排

二课时

教学准备

多媒体课件、相关资料。

教学过程

第一课时

1.歌曲导入 激趣引学

(1)导言：今天，我们一起上节语文课，首先我们一起欣赏一首歌曲。（课件播放《七子之歌》）。学生边听边跟着唱。

（2）师：这首歌的名字是什么？（生：《七子之歌》）

歌曲里讲的是什么地方？（生：歌曲里讲的是澳门。）

师：今天我们就来学习这首诗歌——七子之歌——澳门（板书）

（3）学生齐读课题

【设计意图：上课伊始，以孩子们耳熟能详的歌曲《七子之歌》引入，让带着浓浓澳门乡音的演唱，引起学生情感的共鸣，激发兴趣。为学习下文做铺垫。】

2.交流资料 资源共享

（1）学生汇报课前收集的资料，介绍作者闻一多以及写作背景。（教师适当给予补充）

闻一多是著名的诗人、学者，曾在美国留学。他看到帝国主义的侵略和清政府的腐败，造成了香港、澳门、台湾、九龙、广州湾、威海卫、旅顺、大连的沦陷，创作了《七子之歌》。今天，我们学习的就是其中的一首——澳门。

（2）下面，我们就来学习这首诗歌。

【设计意图：先让学生交流课前收集的相关资料，提高了学生收集整理资料的能力。同时，了解了课文的写作背景，也有助于学生感悟文意，熏陶情感。】

3.初读诗歌 整体感悟

（1）教师配乐范读课文。学生注意听准字音。

（2）学生自由朗读课文，同桌互读互查字音，重点字音要圈画出来。

（3）检查生字词认读情况。

①认读词语

师：同学们读文很积极，交流很认真，那文中的词宝宝从文中走出来，你还认识它们吗？（课件出示词语：澳门 妈港 姓名 灵魂 乳名 梦寐不忘）

（学生自由读、小组读、指名读。）

②认读生字

师：现在，我们原来熟悉的字宝宝不见了，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？（课件出示生字：澳 港 姓 灵 魂 寐 乳）

学生选择自己喜欢的生字交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。

③教师重点指导认读：

乳：课件出示“乳”的字理演示图。）会意字，母亲抱孩子喂奶。本义为生子养育。

寐：形声字，宝盖儿和爿表示睡觉的环境。本义是睡觉。

【设计意图：识字时，从文到词到字，让学生在语言环境中识字，并深化自学生字方法，提高学生自学能力。】

4.指名朗读 整体感知

（1）指名读文。师：这些字宝宝又回到文中和我们捉迷藏哪，我们一起找找吧。

（2）听文思考：课文主要讲了什么？（澳门渴望回到祖国母亲怀抱。）

（3）选择喜欢的句子读一读。（教师适当指导，在朗读中进一步巩固生字。）

5.指导书写生字

（1）重点指导：港 魂

师：你认为哪个字不容易写？（出示：魂 港）

魂：注意右半部的“鬼”的写法。

港：右下角为“巳”不要写成“已”。

师指导，生书写，教师巡视指导，评议。

（2）其他生字：姓 然 管 灵 学生独立书写，教师加强巡视指导。

【设计意图：课标中明确指出：要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。因此，三年级学生也不要忽视生字书写的指导。】

6.课堂小结 整体回顾

（1）齐读课文

师：同学们生字书写得漂亮，老师相信现在课文也会读得精彩，齐读课文。

（2）小结：师：同学们读得声情并茂，这首诗歌蕴含着浓浓的思念祖国之情。我们下节课继续在读中体会。

7.作业

（1）书写生字。

（2）熟读课文。

第二课时

1.复习引入

(1)师：上节课我们学习了一首充满浓浓的思念祖国之情的诗歌《七子之歌——澳门》。（板书课题，学生齐读课题。）我们再来一起回顾一下课文内容。（指名读文）

(2)师：听了同学深情地朗读，让人真的感受到了那浓浓的思念祖国之情。课文中出现最多的字眼是什么？（母亲）板书：母亲

(3)师：这里母亲指的是谁？（板书：祖国）澳门就是离家多年的孩子。（板书：孩子）

2.诵读诗歌 以读促悟

（1）学习第五句

师：澳门作为离开祖国母亲怀抱三百年的孩子，他是怎样向母亲哭诉离别之情的呢？

①学生自由读文，思考：文中哪句话最能体现出澳门人民迫切渴望回到母亲怀抱的？

生：母亲啊母亲，我要回来，母亲！（出示第五句）

②师引读:孩子多么渴望回到母亲怀抱，他在深情呼唤——生再读第五句。

③通过读你体会到什么？(孩子思念母亲，希望回到祖国怀抱。)板书：思念

（2）学习第一句

①师：同学们，听到澳门同胞的倾诉了吗？（课件出示第一句）

引读——你可知妈港不是我真姓，我离开你太久了，母亲。

②“妈港”指的是谁？（澳门）

澳门离开母亲三百年哪！那种思念之情，谁能读出来？（指名读文）

师：听，这就是孩子的倾诉，他在满怀深情地呼唤——引读“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”

（3）学习第二句

师：幼小的孩子本来可以在母亲的怀抱幸福成长。如今，澳门却被列强压迫，但他们坚信——（课件出示第二句）但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。（齐读）

①自由读这一句，说说你有什么感受？（虽然我们被帝国主义奴役着，但我们的心依然想着祖国。）

②出示殖民者抢掠澳门资源与财富的资料及澳门人民反抗斗争的资料。

师：澳门人民受到哪些压迫?澳门人民怎样反抗的？（交流资料）

读完资料，你有什么感受？（引导学生体会帝国主义者的残暴和澳门人民的坚强。）

③师：在帝国主义者的奴役下，澳门人民仍然想着祖国。“依然”可以换成什么词？（依旧、仍然）

④师：他们想回到祖国怀抱的决心有多大呀！让我们充满着这种坚定的信念，再读这一句。（生自由读、指名读。）

【设计意图：这句话学生很难理解，教学时，让学生了解殖民者抢掠澳门的资源和财富，欺压澳门人民以及澳门人民反抗斗争的资料，在强烈的对比中促使学生加深对句子的理解。】

④是啊！澳门人民思念祖国，热爱祖国的情感深深感染着我们每个人！他们渴望——引读“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”

（4）学习第三、四句

师：即便离开母亲三百年了，但魂牵梦绕、念念不忘的仍是母亲的身影。母亲，你听到孩子深情地呼唤了吗？（课件出示第三、四句）

①自由读句子，思考：“乳名”什么意思？“梦寐不忘”什么意思？

②师：澳门时刻不忘祖国母亲，再读这一句，此时此刻你是什么心情？（学生交流自己的体会。）

你想到了什么？（体会澳门迫切想回到祖国怀抱的心情。）

③指导读。师：请同学们带着这种渴盼的心情再读。（生朗读）

④师：听！孩子在深情呼唤。引读——母亲啊母亲，我要回来，母亲！

【设计意图：通过教师反复引读，学生反复诵读，进行情感熏陶，启迪思想，升华情感。】

（5）配乐朗读全诗

师：下面我们带着自己的感情和感受齐读这首诗歌。（课件出示课文，配乐朗读）

【设计意图：在学生深刻体验诗歌情感之后，配乐诵读，使学生情感与文本产生共鸣。】

3.延伸拓展 交流促思

①师：听着澳门如泣的哭诉，似乎让我们亲身感受到了离家的孩子那种强烈的思母之情。值得高兴地是这个漂泊多年的孩子已经回到了了母亲的怀抱。下面，我们一起去享受澳门回归时的快乐。（课件播放澳门回归时图片资料和澳门今天的美景）

②出示澳门的区徽、区旗。（交流介绍）

4.升华情感 练笔抒怀

师：澳门这个曾经多年失去母亲的孩子，回到母亲怀抱时，又是一种怎样的心情，怎样的感受呢？

学生练笔，教师巡视指导。

【设计意图：通过练笔，激发学生想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。也培养学生学生表达能力。】

5.总结回顾

同学们，让我们共同祝福澳门明天会更好！（生齐读）

6.作业设计

背诵课文

板书设计

思念

七子之歌——澳门———— 祖国

（孩子） （母亲）

伴教锦囊

1. 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动期间，闻一多在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

《澳门》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。诗人用拟人的手法将这七处“失地”比做远离母亲的怀抱的孩子，用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。《七子之歌——澳门》在七十多年后的今天也产生了巨大的影响，而且还被谱成歌曲，作为1999年12月20日迎接澳门回归的主题歌广为传唱。

2.妈港：澳门的别称。因此地有阿妈神庙，故称阿妈港为妈港。外国称澳门为Macao，即由此而来。

3.殖民者侵占澳门资料和澳门人民反抗斗争的资料

１８４６年，亚马留出任澳督后，宣布在澳门颁布殖民地征税法，将澳门的各中国店铺编立字号，向这些在澳门居住的中国商人征收土地税和商税，并向停泊在澳门的中国商船征收货税，同时向中国工人勒收人头税。

１８５１年以前，澳门就有招收中国人作劳工甚至奴隶，为外国人提供劳动服务的苦力贸易。１８５１年，澳门有５家被广东人称为“猪仔馆”的招工馆；１８６５年，有近１０家；１８６６年增至近４０家。到１８７３年，仅葡萄牙、西班牙、荷兰３国在澳门开设的“招工馆”就有３００多家，靠苦力贸易为生的人口贩子达３、４万人之多。

１９１０年７月１２日，在中葡双方就澳门划界问题进行交涉期间，路环岛发生了一起葡军以“剿匪”为名，在该岛上剧战了一个多月的事件。由于战况激烈，岛上居民死伤数以百计，数百间村屋被战火摧毁。 经过这场惨烈战役后，葡萄牙人算是真正完全“占领”了路环。这一事件被史学家称为“路环血案”。

１９２２年５月２８日，几位澳门葡兵在新马路当街调戏中国妇女，引起华人群众愤慨，发生了群众殴打葡兵的冲突。葡警事后逮捕了３名华人，引起澳门市民的不满。当天晚上，澳门各工会、社团代表及一般民众近万人，包围了白眼塘警署，要求释放被捕华人，与葡警彻夜对峙。 由于警力不足，澳葡当局派非洲黑人军队支援葡警。２９日清晨，澳葡军警对手无寸铁的群众开枪射击，实行血腥镇压，当场打死群众１７０人，打伤１００多人，引起全澳工人联合大罢工、大罢市以抗议澳葡当局的暴行。数万华人市民为此纷纷离开澳门返回内地，所有澳门茶楼、酒楼、商店、工厂、市场、鱼栏为之一空，澳门几乎成为死城。

课后反思