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《大海是什么颜色》教学教案
更新时间:2024-03-29 20:43:06

教学目的:

《大海是什么颜色》教学教案

一、能用自己的法子了解九个生字,并能工整、正确地誊写八个字,感受汉字的形体美。

二、能正确、流利、有情感地诵读课文,进一步实习诵读疑难语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着累积和应用新词。

三、能激起孩子们索求大自然独特征象的兴致,发生密切、酷爱大自然的感情。

教学准备:

老师:本课的生字卡片,范读录音带。

门生:收集关于海洋色彩的各种资料。

课时划分:

二课时

教学进程:

第一课时

1、质疑激趣,引出课题

引入语:小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸,把你心中的大海画出来吧!…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来,让人人看看你们心中的大海都有是什么色彩的。

实在,大海是位风趣的魔术师,它会变出些甚么来呢?色彩是否是跟你们画出的同样呢?请小朋友跟教师一块儿走进三课:大海是什么色彩。(板书、齐读课题)

2、初读课文,感知内容

一、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些色彩。

二、同方相互证音,到达读正确便可。老师提示:冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)

三、你觉得哪一个末节你已经能正确、闇练地诵读了,就读给全班小朋友听。人人评断正音。

四、选择自己喜好的色彩和小火伴边读边钻研这类色彩是怎样来的,有甚么特色。

3、自主合作,意见意义识字。

一、同桌合作。

(一)找出课文中的生字词,高声读一读。

1匹北冰洋冰冻广阔非洲闪灼蓝色

再一次正音,夸大“冰”是后鼻音,“洲”是翘舌,“蓝”是边音。

(二)互相抽查读准字音。

选二—三个最有意思的字,说说你有甚么好办法记住它。

引诱孩子用风趣的法子记忆生字。如猜谜语:门字里面有个活。

(三)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

二、识字游戏“摘果子”:看谁读得又精确又清脆,记字的法子最奇妙,就把“生字果”送给他。

三、组词游戏“生字开花”,八个小组,每组分一个字,看哪一个组的生辽开出的花至多。(老师事先在黑板上画八朵花,注重画上足足够多的花瓣,门生把组的词写在花瓣里,就成了生字花)

4、自由正确地诵读课文。

一、生自由读。

二、师巡查,改正。

第二课时

1、温习导入

一、出示生字卡片,抽生读。

二、今日咱们继续学习第三课——大海是什么色彩。

2、读中有悟,熟读成诵

一、再读课文,找一找大海都有哪能几种色彩?用——画出来。

二、你觉得哪一种色彩的大海最美。找个火伴一块儿边读边研究一下。这类色彩的大海有甚么特色?它的色彩是怎样来的?

三、实习诵读:可以用多种问答情势来实习诵读。可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答…(注重读出问的语气;答的一方要读出大海的美,对大海的爱好。)

四、引诱门生想象“火红的太阳,蓝锦缎,清澈”等词的含意。

五、试着背诵:可以选自己喜好的末节先背,也可以用教师问门生答的情势带着门生背诵。

3、指点写字。

一、先描红,再学着把每一个字写一遍。

二、选一个自己写得最美的字,展现给人人看,说说你是怎么样把它写好的。(教师重点指点:匹字的笔顺,先写兀,再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒畅地住进去。

三、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

5、拓展迁徙,升华感情

一、你晓得大海这位魔术师还会变出哪些色彩吗?可以把你收集到的图文资料展现给人人看看。

二、学习课文以后再给大海画一幅画,自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展现栏里。

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