《学弈》是人教版第十二册第一单元的第一篇课文。这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝对不可以三心二意的道理。本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大。学习本课不但要求学生能正确的把文章读好，理解意思，还要求背诵，对学生难度很大。如果光是教师带着学生一个词一个句的理解，学生不光会感到枯燥乏味，而且在今后的学习文言文中养成依赖的心理。所以，交给学生学习文言文的方法这很重要。
我在上完《两小儿辩日》之后，有老师也和我交流讨论过，上文言文，用一节课既要学生读熟课文，又要理解课文，交给方法，有感情读课文，还要明白道理，内容太多了，学生学的不够扎实，我自己也觉得挺困惑的。听了孙寿梅老师的课，我觉得只要重点在教给学生学文言文的方法，那么教学的过程就不散了。以下我就我听到的这节课中，孙寿梅老师如何教给学生方法，让学生自主学习的地方：
一、多读多练
文言文是古代文化遗产，是用古代语言所写的文章，许多字的读音、读法都与现代白话文有很大不同。要想理解文言文，读通课文是关键。课前，孙老师出示两句名言：
１、三人行，必有我师。
２、读书百遍，其义自见。引导学生理解的同时，明白只要多读多练就能把文章读好来。
二、借助课后注释理解
从课目入手，引导学生总结出学文言文与学古诗一样，借助课文给的注释就能大致了解课文意思。学生不用老师讲，逐句看注释就能自己理解课文大部分的内容。
三、用组词或换同义词法推敲理解
课后给的容易理解，没给的，对于大多数学生来说就无从下手了。老师在这时给予举例，如“学弈”的“学”注释中没有，是什么意思？学生说是学习的意思，老师问是怎么知道的，学生自然而然就归纳出是通过组词来帮助理解的。
四、向他人请教
培养学生自渎自悟，小组合作探究是语文课的训练内容。让学生学会向他人请教，是锻炼交际能力，也是创造的好方法。
五、参阅图片，课外书画
图片是把抽象的文字直观化，在不理解文章的时候，借助看图观察，联系生活，就能帮助理解。
六、注重比较一字多义
教师在教学中注重抓文中语气词，引导学生在今后的学习文言文中，注重比较一字多义，掌握学习方法。
总的来说，一节课下来，老师注重了学习方法的指导，加上老师文化底蕴深厚，学生在课堂中不但课文读流利了，文章理解也透彻了，学习方法掌握了，能运用所学的方法。
同样一节课上完，我感觉，孙老师在课中注重教给学生的方法，让学生在不断读──看──义中把课文学扎实。而我教学中没有侧重点，虽然课上完了，学生也理解了课文，但不够扎实，学生在今后的学习文言文中，学习方法不够用。
通过比较，我明白自己与别人的差距，我会努力钻研教材，尽可能的缩短与别人间的差距。
