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《孔子拜师》教学设计
更新时间:2024-03-29 06:45:46

一.教材分析

《孔子拜师》教学设计

这篇课文是介绍伟大教育家、思想家孔子的,孔子年轻时代就已成为远近闻名的老师了,但他总觉得自己的知识还不够,于是不惜行千里去拜访老师,得到了老师的热情接待和毫无保留的传授。赞扬了孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的精神和老子真诚无私、谦和大度、诲人不倦的大师风范。

二.学情分析

1、学生对于孔子基本不了解,所以,首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料,尤其是他对人类做出的贡献,激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。

2、让学生联系生活实际,在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学,以他们的事例说说对课文的理解。

3、尊重学生的个性化理解,让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。

三.教学目标

1、.会读7个生字,会写12个生字,理解掌握远近闻名、风尘仆仆等14个词语及一个含义比较深刻的句子(学习是无止境的)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的故事;体会孔子和老子的品行。

3、阅读课后的选做题与资料袋,并通过补充其他资料,加深对孔子的了解。

四.教学重、难点:

重点:第二自然段,体会孔子拜师的诚心,尤其是他克服重重困难的词句。

难点: “学习是没有止境的。”这句话的含义。

五、课时:两课时

六、教学流程:

第一课时

(一)背景资料介绍孔子,板书课题。

1、出示:“三人行,必有我师焉。”“学而时习之,不亦说乎?”“温故而知新。”(齐读)

2、提问:你们知道这三句话是谁说的吗?你还知道他说的哪些名言警句?

3、板书小结:孔子(齐读)是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响,在世界上也有较大影响。

4、导入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?为什么中国的孔子有这么大的影响呢?

5.学生自读课文后的《资料袋》,感受孔子的伟大,揭示课题。

(二)初读,感受“诚心”

1. 学生自读课文,读不通顺的地方可回读。

2.检查词语掌握情况

风餐露宿 风尘仆仆 毫无保留

日夜兼程 远近闻名 学问渊博

传授 佩服 纳闷 止境 敬重

等候 迎候 拜访 拜见 请教

3.同桌互读最受感动的地方,说说感受到了什么?

4.教师板书,小结。

(三)研读“诚心”

1.自主阅读,用“——”划出孔子诚心拜师的句子,用“。。。”画出重点词语。

2.交流

(1)“屈阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”

a)你能从哪些词语中体会孔子的诚心,圈一圈,读一读,说一说。

b)交流时引导学生说出表明途中生活艰苦的词是(风餐露宿),表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是(日夜兼程)等。

c)指导朗读。

( 2)孔子想:这位大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

a)自读,体会到了什么?

b)理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系自己实际谈感想。

(3)“从此,孔子不离老师左右,随时请教。”

a)读了这句话,你体会到了什么?

b)教师补充资料。

3.积累:用一分钟时间,背出你最喜欢的一句话。

(四)拓展,深入感悟“诚心”。

1.你还知道孔子拜师的其他故事吗?学生介绍。

2.教师补充两则孔子拜师的故事。

1)孔子跟师襄子学琴。

2)孔子拜项橐为师。(三字经:昔仲尼,师项橐。古圣贤,尚勤学。)

第二课时

(一)复习导入

1.通过第二节课的学习,我们已经认识了孔子,谁来说说孔子是一个什么样的人?那么老子又是怎样一个人呢?

(二)自主研读

1.自主阅读思考,划出相关的词句,朗读体会。

2.交流。重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。

(三)有感情地朗读全文。

(四)孔子文化交流

1.你还想知道关于孔子的其他资料吗?

师生交流。教师适当引导,让学生学习了解孔子的《论语》及“三孔”方面的文化。

(五)布置作业

1 、回家跟父母讲《孔子拜师》的故事。

2、综合性学习:用多种方式搜集、了解生活中的中国传统文化,准备在班上开展一次口语交际活动。

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