教学内容：重点理解文章4～7自然段，充分感知课文内容，了解人物精神，学习人物品质。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、精读课文，品读语句，体会人物临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
3、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。
教学准备：PPT课件（主要显示文章的重要段落）
动画课件（以相关音乐做背景，以叶欣的一些照片、雕塑和生平事迹作为主画面）
教学过程：
一、创设情境，揭题导入。
（播放课件）激情导入：同学们，今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》，通过上堂课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中，叶欣离我们远去了！许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念，有一位网友这样说：
“轻轻的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47岁，瞬间即逝，叶欣，走好，请一路走好，您将永远活在百姓心中。”
在网上，这样感人的话语还有很多，而且还在不断地增加着，为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢？
二、分析人物形象
（一）师：文中有这样一句话，高度概括叶欣的工作状态。请生读。
1．出示：高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
2．师：要想读懂这句话，我们先来读读这三个词？
理解吗？说说看。
师板书：高风险（文中指：治疗“非典”有很高的危险性）
高强度（文中指：治疗工作需要付出的精力巨大）
高效率 （治疗工作完成的工作量大，效果好）
师：再读这句话，有什么想说的？
（二）师：人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，那叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢？细细读读课文4——7自然段，划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么？
1．生自读自悟。
2．交流：让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你？
（1）出示：随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
①师：理解“身先士卒”吗？
师：领导带头走在群众前头。
②师：再读这句话，
③师：把感动都写在了脸上，打动你的是什么？
④师：在那“非典”蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她，而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为她（——）
生：工作高度的责任感，为大家舍小家。心中只有她的病人。
师：把这份感动放进字里行间，好好读读。
（2） 出示：原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
① 师：真不简单，这么难读的一段话你都读正确了。光读读叶欣的动作好吗？
生读。
师：光这些吗？对，后面还有，胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等
②师：一连串的动作，我们要想读得正确流利都有些困难，而我们的叶欣做起来如此的娴熟，你想说什么？
生：精湛的业务
生：她不愧是个护士长，她的医护技术很熟练。
生：叶欣工作的强度非常大，高效率。
③师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来？
再读：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
师：这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了？
师：读好这两个词，硬撑着
师：孩子，知道吗？如果一个人的身体虚弱，抵抗力就差，就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻，你想说什么？
师：从你的眼里流露出感动，再次用心地读读这句话。
④师：孩子们真会读书，相信此时次刻，你已加深了对这句话的理解，再读“高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
（3）为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”……她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
①师：你说说最能打动你的是什么？
生：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”……她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同时受感染，她心甘情愿！
②师：大家都知道，“非典”是极具传染性的疾病，近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染，而接触到患者的血痰就更具传染性。所以说“一个“非典”重症患者的抢救，往往——生接） 这也正说明了——抢救工作的“高风险”？
③师：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”
④师：理解“斩钉截铁”吗？
生：形容说话办事坚决果断。
⑤读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧！”意味着什么？
师：对，面对危险，叶欣总是冲在最前面。这就是我们前面说到的“身先士卒”。
⑥师引读：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——（尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。）
师：理解“声色俱厉”吗？说话时的声音和态度都很严厉。
⑦这段的末尾有一段叶欣的真实想法，好好读一读！
师：多么平实的话语，想说什么？
师：“我已经给这个病人探过体温、听过肺、吸了痰，你们就别进去了，尽量减少感染机会”时至今日，想起叶护士长的这一番话，广东省中医院急诊科的年轻护士仍会潸然泪下！
让我们一起来读读这段平实的话语！感受那份对同事真挚的关爱。
师：为了能够不让自己的同事受感染，高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
（4）师：就这样，从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将近一个月，这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去，“病魔终于没有放过她。”请大家看课文第七自然段，跟老师一起来读。（引读课文第七自然段）
3月4日清晨，叶欣像往常一样早早来到病房 --------， --------，---------虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是 -------， ---------劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得 ---------不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于 ---------，经过检查，叶欣染上了 -------。
① 此时此刻，你的心情怎样？或者想说什么？
师：哪些词句让你有心痛的感觉？读好它
师：想说什么？
师：高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。而她自己的生命却被无情的死神夺走了！再读这句话，相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。
（三）师：叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步……（师引读）
师：在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长她却永远地走了，她带走可全中国人民的祝福，留下的却是——
生：永恒的微笑
生：崇高的精神
生：病人春风般的关切和抚慰。
师：我们常把医护人员称为“白衣天使”，而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么？
生：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。
师：是的，她是我们心中——“永远的白衣战士”！让我们记住她吧！
