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桂林山水教案设计
更新时间:2024-03-29 22:15:50

教学目标:

桂林山水教案设计

1、认识8个生字,会写11个生字;认识多音字“似”“卷”能正确读写“波澜壮阔”“峰峦雄伟”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵全文。

3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

教学重点:感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。

教学难点:理解最后一段中“舟行碧波上,人在画中游”一句的意思。

教学课时:二课时

课前准备:1、课前搜集有关桂林山水的图片、文字资料。2、小黑板。

第一课时

教学过程:

一、导入新课:

同学们,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方?(请同学说)你们知道广西什么地方的风景最美?你们谁到过桂林?你们觉得桂林怎样?没去过桂林的同学们借助课文到桂林游览一下,好吗?(板书课题:桂林山水)

二、范读课文:

现在请同学们翻开书本,听老师读读课文,看看桂林山水怎样美。

三、自学课文,理清层次:

1、这篇课文你们喜欢吗?好。请你们认真地读一读。老师有两个要求:第一:要弄清每一小节课文写的是什么?第二,用一句话概括每个小节的内容。

2、学生自学。

3、交流:谁能说说各小节的内容?

4、小结:课文先总的写桂林的山和水,然后分别写桂林的水怎样,山怎样,最后又总的写桂林的山和水。全文顺序是先总后分再总。

四、讲读课文第一节。

1、师:谁能用一句话把课文内容概括出来?结合学生回答,板书:甲天下;引导学生理解“甲”的意思。

2、出示图画,让学生观察图象并说说。

3、生交流。

4、引导学生辨析理解“观赏”和“欣赏”。

五、讲读课文第二节

1、师提出要求:先看图,再读书。看看漓江水怎样美,主要特点是什么?大家读书时,要学会把主要的意思抓住。这节课文有哪些词语把漓江水的特点写了出来?找出来并画上_____。2、学生自学。3、全班交流。4、结合学生回答板书:静、清、绿。5、为了让学生体会句式的整齐、排比的作用,组织安排字、词、句训练。

①师:谁能用几个词把这三个字连接起来,把漓江水特点的几个字组成一个句子?

②师:如果把静、清、绿三个字重叠起来,怎么说?漓江的水……

③师:我们看到漓江的水这么美,感叹起来,该怎么说?再让学生念课文中的这句话,师指导读。

④师:光感叹能把漓江怎么静,怎么清,怎么绿告诉别人吗?(不能)那课文是怎么写的?指名读,指导读,自由读,齐读。

⑤启发想象,体会“静得让你感觉不到它在流动“的情景。

6、引导学生比较,体会排比句的作用。出示三个句子:漓江的水真静吧,静得让你感觉不到它在流动。漓江的水也很清,连江底的沙石也可以看见。漓江的水又很绿,像无瑕的翡翠。这样写美不美?为什么?结合回答,教给学生排比句的知识。

7、指导学生体会衬托的写法。①师:这段是写漓江的水的,为什么要写“看过波澜壮阔的大海,”“水平如镜的西湖”?②结合学生回答,相机指导理解“波澜壮阔、水平如镜”。③再让学生读“桂林山水甲天下”这句话。

8、小结。

六、作业:

我爱大海、西湖和漓江的水。把这个句子说成排比句。

第二课时

教学过程:

一、复习导入新课。

二、讲读第三节。

1、师:提出要求:同学们先看看图,再读课文,要抓住重点,把表示桂林山的特点的词画出,不懂的要做上记号。

2、学生自学。

3、生:提出不懂的词语,师通过图画、简笔画引导学生理解词语。“拔地而起、各不相连、形态万千、奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋。”

4、让学生再读课文,要求用上一堂课学习的方法来自学第三节课文。

5、全班交流,师启发其他同学纠正补充。

6、齐读课文第三节。

7、师小结:这节写桂林的山奇、秀、险,说明桂林的山……(生说)

三、讲读:

1、指名读课文。

2、讨论交流:最后一节课文还写了哪些景物?

3、结合学生回答:指导理解“画卷”“舟行碧波,人在画中游”的意思。

4、再齐读课文。

四、师引导学生总结课文,再指名朗读全文。

五、总结性训练。

1、假如我们现在来到桂林,看到这儿山清水秀,我们说一句什么话?

2、这时你只想到桂林的山水吗?

3、你能说几个形容祖国山河美的词语吗?你能说一句话表示祖国山河的美吗?改成感叹句会吗?加重语气,改成反问句,会吗?

六、作业:

1、找出文中写山写水的词,归好类抄写。

2、用排比的句式来描绘家乡的一处风景。

板书:总述:桂林山水 甲天下

水:静、清、绿

山:奇、秀、险

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