学习目标

1、掌握注释里的生字词。

2、理解孔乙己的人物形象以及造成这一人物形象悲剧的根本原因。

3、培养学生用一颗善良的心待人的思想感情。

学习重点

1、分析孔乙己这一人物形象，领会细节描写对刻画人物形象、揭示人物内心世界所起的作用，认识封建科举制度对下层知识分子的毒害。

2、学会结合具体语境，理解文中含义丰富而深刻的语句，进而懂得这些语句对刻画人物性格所起的作用。

学法指导

1、朗读课文，揣摩语言，体会人物的思想感情。

2、抓住作者描述的不同人物形象，分析人物角色，更好地体会文章主旨，体会作者的思想感情。

3、学习作者的描写手法和叙述方式，提高写作阅读的能力。

学习过程

一、预习导学

1、给下列加点的字注音。

颓唐（ ）羼水（ ）绽出（ ）荐头（ ）

绰号（ ）踱进（ ）笔砚（ ）蘸（ ）

2、解释下列词语。

格局： 绽出：

大抵： 营生：

声气： 间或：

污人： 清白：

阔绰：

3、填空。

①《孔乙己》选自短篇小说集《 》，是鲁迅继《 》之后写的第二篇白话小说，是一篇讨伐 的战斗檄文。

②通读全文，从作品描写的酒店的格局来看，故事发生的地点是中国的 ；从描写的人物活动来看，故事发生的时代是 ；主要情节是写 ，其中尤以 的情节最为悲惨。

4、诵读课文两到三遍，把你阅读时遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

二、学习研讨

（一）导入。

（二）简介作品及作者。

（三）初读课文，把书下注释拼音注到课文中去。

（四）再读课文，感知内容。

1、检查“预习导学”，交流预习时的困难、疑惑。

2、小说的主人公是谁？有什么性格特征？

3、请你从文中找出反映以下内容的语句，认真抄写在下面的横线上并加以品味。

①孔乙己的特殊身份：

品味：

②孔乙己对人们的作用：

品味：

③孔乙己的结局：

品味：

（五）精读课文，探究问题。

1、细读第二、第三部分，说说作者在刻画人物时用了哪些描写方法？（边读、边画、边分析其作用）

2、除此之外，作者还用了其他表现手法没有？（跳读、勾画、思考分析）

3、在讨论分析的基础上，请大家概括孔乙己的人物形象。

4、读《孔乙己》，还要透过鲁迅先生写实的文字去认识小说所传达出的主人公社会背景，去体验主人公生活里的喜怒哀乐，去探究悲剧产生的原因。随着先生的文字走进“咸亨酒店”，你分明走进一个社会的浓缩景观里。说一说：你感知到那个社会怎样的特征？

5、想一想：作者为什么要安排一个小伙计来讲述孔乙己的故事？

6、整体把握全文后，我们能看清造成孔乙己悲剧的原因是什么吗？

7、关于这篇文章的主题，一直以来就有很多种说法。读完文章后，好好思考一下，你又有怎样的看法呢？

三、巩固延伸

（一）阅读下面文段，回答问题。

孔乙己离开咸亨酒店

孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。

“这下打折了腿，还会再偷？”

“再偷，怕连手也打折！”

孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？”

人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方已溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟……”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也……”

他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏欲睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……

一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此梦吉兆……”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。

风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入深谷……

1、分析文中两处关于秋风秋雨环境描写的作用。

2、小说关于孔乙己在梦境中中举一段情节的安排，表现了孔乙己怎样的性格？

3、续写的小说中多处写到孔乙己在吟诵古文名句，除了表现他的迂腐守旧、自命清高，我们还看出他的哪些性格呢？

4、本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。

5、本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。