1.
课题
在家里
总课时数
2
2.
课型
新授
3.
辅助工具 课件
4.
教学内容 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,我让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。是学生学完拼音,开始识字的初始内容。认识生字,会写上、下字,认识笔画、; 2、正确流利读词、读文,认识生字沙发、报纸、台灯、电视;认识三个偏旁氵、扌、
5.
学情分析 《在家里》是学生学完拼音,开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字,会写4个字。本课识字量大,而且学生刚接触识字学习。
6.
教学方法 本课的设计,我努力做到以学生为主体,让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习的快乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
预习作业 圈出本课生字,制作词语卡片。
7.
教学目标 1、认识生字,会写上、下字,认识笔画、; 2、正确流利读词、读文,认识生字沙发、报纸、台灯、电视;认识三个偏旁氵、扌、 3、能说完整的话; 4、主动识字的兴趣和愿望。 教师的教学过程 学生的学习过程 教后反思
8.
教与学 一、初步感知。 二、反复引导,同桌检查预习情况,认读词语。 三、师生合作,学习新偏旁。 1、出示沙发引导学生说出字的异同。 2、学生交流识字的方法。 生交流识字方法:(加一加、换一换、找朋友) 表扬学生是智多星、识字能手、识字大王。 3、游戏巩固识字 (出示课件7)学生进行抢气球认生字 。 四、写字 1、复习学过的笔画横、竖、撇、捺。 2、认识新笔画点。 3、出示要写的生字。 4、师范写,生书空。 5、学生写,师指导。
1
、同桌互相检查圈生字情况,并把圈出的生字每个读三遍。
学生一个拿出词语卡片,另一个同学认读,然后同桌互相交换认读。
2
、把自己认识的词语大声读给同桌听,小老师拿自己制作的词语词语卡片上台领读。
3
、学生齐读词语。
学生讨论
学生交流
>学生交流自己认识的偏旁,
生讨论,交流:利用偏旁加另一部分如:氵
+
少
=
沙
生争先恐后的读生字
生边读边画
生看并说出写点的要领
:
小一些,并向外鼓一些。
生说一说写的时候应该注意那些笔画。 《在家里》是学生学完拼音,开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字,会写4个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。 1、让学生在丰富多彩的游戏中识字,激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢游戏,根据学生的心理特征,我有意识地创设一些游戏。 2、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如你真棒、这是你独特的识字方法、这个字你读得真好,奖你再读一遍等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。 3、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。
9.
板书设计 3、在家里 氵 纟 扌
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