【学习目标】：
1、1. 有感情地朗读并背诵这两首 诗。
2. 了解这两首诗的写法和风格，理解诗中联想和想像的作用。
3. 初步培养联想和想像的能力，体会诗歌的思想感情。
【学习重难点】：
有感情地朗读，理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。
【课前自学、课中交流】
【资料 助读】
作者简介：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《女神》《星空》等。其中《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。
时代背景：本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中 寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而 斗争。
联想和想像
联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。在空间或时间上相接近的事物形成接近联想;有相似特点的事物形成类似联想;有对立关系的事物形成对比联想;有因果关系的事物形成因果联想。
所谓想像：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
一、积累基础知识
1、《天上的街市》和《静夜》的作者是 ，是我国现代著名的 家、
家，代表作有诗集《 》，历史剧《 》。
2、《天上的街市》一文中由 联想到 ，又由______ ______ 联想到_______想像的是 《静夜》一文中想像的是 。
3、掌握字词，给下列加点字 注音
缥缈( )( )笼罩( )
鲛人( ) 疏星( )
4、朗读课文：分清节奏和重音，读出感情。《天上的街市》要把握这首诗美好、恬静、自在、略带喜悦的感情基调，《静夜》要把握这首诗美好、恬静、清新而略带一丝忧郁的感情基调。这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
二、理解文章内容
(一)整体感知
1.《天上的街市》一诗以 和 描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界 。诗中主要表现了对黑暗现实的 和对理想生活的 ，激发人们为实现这一理想而奋斗。
2.《静夜》全诗紧扣住一个“ ”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“ ”营造出 的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。
3、熟练背诵两首诗，会默写
(二)深入理解
《天上的街市》
1.全诗共四个小节，哪些是写实的?哪些是写想像的?
2.请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。
____________________________ ___________ _ ________________
想像过程：(街灯、明星)→天上的 ________ _一街市上的_________→________的幸福生活。
3.文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活 有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 这种想像表现了诗人什么样的思想感情?
4.诗的后三节中出现四个“定然”、和一个“定”字说明了什么?
《静夜》
自由朗读课文两遍，注意朗读节奏、重音，并思考以下问题。
1.这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点?
2.这首诗的 哪句诗将写实转入想像，诗的两个小节之间有着什么内在联系?
_________________________ _______________________________
(三)合作探究
1、朗读两首诗，思考：郭沫若的这两首诗有哪些异同?两首诗的结构大致相同，都是先写_______，以此为基础，再展开_ ______。不同的是《天上的街市》在写景部分由“_______”、“________”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了________。而《静夜》则是靠第二小节的“______________”结束写景，转而想像的。
【学以致用】
(一)发挥想象和联想，补充下列句子
例: 甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
1.皎洁的月光像 _____________________________________________________。
2.笼中的小鹦鹉像_____________________________________________________
3.月光照在地上_________________________________________________________
4.我不在父母身边的时候，_______________________________________________
【课堂小结】：
【当堂训练】
【课后作业】
【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：
