教学目标：

1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。

3、说说马头琴的来历。

教学重、难点：

1、认识9个字，会写8个字。

2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。

教学准备：

生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？

2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。

3、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：

31、马头琴

二、初读课文，识字

1、自由读文，合作学习。

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

（2）小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。

2、巩固识字。

（1）开火车认读生字。

（2）多种形式读词语：指名读----小老师带读----分组比赛读----抢读。

3、找出带有生字词语的句子读一读。

4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

5、自由读课文。

第二课时

一、复习。

1、开火车：抽读生字卡片。

2、出示带有生字词语的句子读一读。

二、学习课文，朗读感悟。

1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？

2、学习第一自然段

（1）指名朗读第一自然段。

（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？

（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？

（4）你能用“渐渐”说话吗？

（5）齐读课文。

3、学习2-----8自然段

（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不

（2）疑问呢？

（3）学生自主质疑解疑。

（4）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？

（5）哪些词语写了王爷的凶狠呢？

（6）学生试读2、3自然段-----指导朗读。

（7）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？

（8）自由读课文4-----5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？

（9）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。

（10）指导朗读。

4、自由读6---8自然段。

思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？

5、齐读6----8自然段。

6、齐读2------8自然段。

7、画出令人感动的词句读读。

8、指名反馈，说说你感动的原因。

9、说说你和小动物之间的故事。

10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。

11、指名复述故事。

作业：

把故事讲给家里人听。

第三课时

一、复习

1、开火车：

抽读生字卡片。

2、读课文。

3、丰富我的词语库。

二、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词。

3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？

4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。

5、教师范写。

6、学生练写，教师巡视。

7、书写评价。

作业：

写字。

板书设计：