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北师大版八年级上册语文《借书不还,天打雷劈》教学案
更新时间:2024-03-29 12:59:40

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北师大版八年级上册语文《借书不还,天打雷劈》教学案

第8课《借书不还,天打雷劈》教案

一、教学目标

1.体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。

2.理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言,时而是用通俗的口语的艺术效果。

3.培养自己良好的读书与借书修养。

二、教学重点难点

文章中故意夸张、幽默风趣的语言所表达的思想感情。

三、教学时数

1课时。

四、预习要求

通读文章,根据“阅读练习·探究”一、二、三的提示,先分别举出三个例子,然后从中再选择其一,谈谈阅读体会,要求写成发言提要。

五、教学过程

(一)检查预习

重点检查:

1.学生是否能够理解似乎夸张失实,不合常理的意思。

2.找出相应的例子(能够找出说明学生已经基本理解练习所说的意思)。

3.请学生相互评论各自的或其他同学的发言。

(二)学习课文

由教师的总结评价导入课文的学习。

1.教师朗读课文,请学生注意教师朗读是的语调变化,语音的轻重,从中理解体会课文所表达的意思。

2.根据教师的示范,请学生自己再朗读一遍。

3.学生交流阅读体会,教师讲评。

要例:

(1)第一段是写实,略提即可。

(2)第二段是虚拟,构成一种戏谑感。把“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”谐译成“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”,往粗俗去译,显然是对“没有一本书”的朋友的幽默。而交待自己去拜访朋友“几乎每一次都是借钱”,自然是一种自我调侃,目的是与朋友构成一种平等的地位,显示其诙谐的趣味。

(3)“于是乎‘书香世家’,变为‘酒香世家’”一句,“于是乎”是文言文中表示下面是结论性的句子,语气庄重。但下文“酒香世家”套用“……世家”显得诙谐,一庄一谐,自有一种谐趣。

(4)第五段中,用“恶客”代借书人,用“暗起杀机”形容借书想法,即是夸张失实,作者的厌恶之情、褒贬之意见于纸上。

(5)“如果借的是绝版珍本,该恶客可能举家潜逃,你就是弄个探测器,也探测不到影踪”一句,即夸张失实,又不合常理,但作者对于此类借书人行为的痛恨溢于言表。

(6)“借书不还,天打雷劈”近乎诅咒,但作者对借书人的无赖行为可见一斑。

如感不足,请参见《教师教学用书》的“主编导读”。

对于文中的此类话语,不必句句分析。主要的是引导学生体会即可。

(三)课堂练习

1.抄写下面的词语。

酒香四溢 如醉如痴 崇洋 物极必反 左道旁门 绝本珍本 列强瓜分 痛彻心肺 潸然泪下 摇尾乞怜 泰山压顶 铁石心肠

2.比较下面句子中加点部分与括号里的词句,说说原句的表达效果。

(1)然而,一个人省吃俭用,好不容易买了几本视同生命的巨著,却被列强瓜分(借走),实在痛彻心肺(痛心)。

(2)最后忍无可忍,终于在他卧室里人赃俱获(发现了被借去的书),先把书夺回,宣称内急(说小便急了),而他家的厕所是在大门口的,于是我就驾风而逃(不告而别)]

[参考答案]

1.略.

2.(1)强调借书人有似掠夺他国的强盗。/用夸张的词语形象地强调署被人借走后的内心感受(2)用庄重的话语陈述发现了被借走的书这等小事,幽默之外,显示其发现与重新得到的不易。/以雅语来说俗事,能体现庄重之下的诙谐。/更能体现走得快,免去了一番的说理,显示自己的被动与无奈。

【学习目标】

1、了解作者的有关常识。

2、了解书面语言与口语的区别。

3、品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言。

4、理解自我调侃的写作手法。

5、养成借书必还的良好行为习惯。

【学习重点】

理解文中作者自我调侃的写作手法。

【学习难点】

品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言。

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

1、导入新课,简介作者:

直接引入课题

柏杨,原名郭衣洞,笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。东北大学毕业,曾任东北《青年日报》社社长,沈阳辽东师范教师。去台湾后从事教育工作。柏杨主要写小说,杂文,后者成就更高,曾被列为台湾十大畅销作家之一,他的杂文主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》、《西窗随笔》、《牵肠挂肚集》、《云游记》等,他的小说中有一类是反映现实生活的,如《怒航》、《挣扎》等,小说文笔犀利,深刻的揭露台湾社会“人吃人”的本质。

2、掌握下列加点字的读音,理解词语的意思: 书香世家:指世代都是读书人的家庭。

物极必反:极:顶点;反:向反面转化。事物发展到极点,会向相反方向转化。

雀跃:像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子:欢呼雀跃。

诅咒zǔ zhòu:原指祈求鬼神降祸于所恨之人,后泛指咒骂。

干没ɡān mò:①投机图利。 ②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求;贪得。 ⑤侵吞公家或别人的财物。

一笔勾销:把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。

潸然泪下shān:潸然:流泪的样子。形容眼泪流下来。

摇尾乞怜:狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。

对牛弹琴:讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。

歃血shà xuè:古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周:歃血定盟。

4、整体感知

作者对借书不还持什么态度?

5.研读课文(5-9)

(1)从这些描写借书不还的者的语句,作者对他们的不良行为有什么态度?

(2)书主对借书不还者采取的措施是什么?体会书主是什么样的心理

6.语言赏析

(1)文章为什么要采用“借书不还,天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?类似的词句还有哪些?

这是故意夸张,幽默风趣,痛快淋漓,使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。类似的词句有恶客、悲剧、潸然泪下、呼天天不应、欺负一个手无寸铁的朋友等等。

(2)该文时而穿插使用文言词语,时而又使用通俗口语,还不时出现“柏杨先生”,这样的语言表达产生了怎样的效果?

“不伦不类”的语言运用,给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。

(3)举例说说本文自我调侃、自我贬低写法(把书主和自己写得很倒霉,似乎很不占理、处境很无奈很可怜、要书的做法很不得体等等)的好处。

通过贬损自己显示对方的无理、可气,读者又有顿悟的乐趣,这是幽默风趣的写法。

7.谈谈你对“借书”这种现象的看法

8.小结

9.作业

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