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教学设计
更新时间:2024-03-28 22:44:48

教学目标:

教学设计

1、学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。

教学重点、难点:

重点:理解妈妈帐单的内容表现母爱的伟大、母爱不要回报。

难点:理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课型:新授。

课时安排:1课时。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、课前听满文军的《母亲》,听了这首歌有没有让你想起一首古诗?指名学生背《游子吟》今天老师要和大家一起来学习一篇关于妈妈的课文,题目是《妈妈的账单》

2、 说到账字时停下来,对学生说:这个账偏旁是(贝字旁,说明和金钱有关系,要注意他不是巾字旁的帐。)

3、读课题。

谁来读一下课题?

你瞧这是一份妈妈的帐单,能不能读的深情些。

齐读课题。

4、质疑

读着这个课题,你产生了怎样的疑问呢?

归纳、出示课件:同学们的疑问归纳起来就是:妈妈的账单是写给谁的?写着什么?为什么写这份账单?

今天这节课就让我们带着这三个问题一起走进文本。

二、初读课文

1、初读

先请同学们打开课文,选择自己喜欢的方式读课文,可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子反复地读,把课文读通顺。开始吧!

2、检查反馈

老师从课文里摘了一些大家容易读错的词语,谁能准确而又响亮地读一读,自己先试一试。

小彼得 报酬 索取 邮局 收款 款项 芬尼 慈爱 塞进 怀着 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳

重点解决:报酬,收款 芬尼的意思。蹑手蹑脚,怦怦直跳,羞愧万分的读音

三、体会母爱的无价与无私

请同学们再带着三个问题默读课文,谈谈自己的收获。

学习两份账单

1、学生回答妈妈账单内容时随机出示妈妈的帐单。

妈妈为什么写了“0芬尼”,妈妈为什么这么写?

学生交流。

(妈妈觉得小彼得是自己的儿子,妈妈为她所做的一切都是理所当然的。)

那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单?出示课件。生读帐单。

师:我把这两个帐单放在一起,同学们读一读两份账单。

2、落实“款项”:这里有一个词语出现了两次:款项,你知道什么是款项;彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项;?是啊,这两份帐单各有四条款项。

3、请同学们再默读两份账单,边读边比较这两分帐单不同在哪?(想出来了可以在旁边作点记号)

5、交流

师要引导学生:学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问:彼得到底有没有欠他母亲钱?为什么?(妈妈为小彼得做事尽心尽力,小彼得为妈妈做事是应该的,而不应该开这个帐单。妈妈养育孩子,孩子帮助妈妈,都是应该的,不能要报酬。)

数量上的区别:妈妈为彼得付出了很多,彼得所做得都是微不足道的小事。

时间上的区别:为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或两天。

6、是啊,母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?,如果把这份母亲的帐单列详细点,你会怎么列呢?

师引导:从小到大,已经为他洗了数不清的衣服,生病时。。。

注意请学生说四五条

7.母亲永远是那样慈爱,如果公正点,请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼?

你还能用类似的词吗? 板书:无价

你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?板书:无私

用一句话来概括这是一份什么帐单?通过这份帐单,你感受到了什么?板书:爱

四、引导想象,补充小彼得的心理

1、小彼得是个聪明、懂事的孩子,他通过这份账单也感受到了母亲无价、无私的爱,因此“小彼得读着读着,感到羞愧万分。”

2、引导补白

“读着读着”说明什么?

教师引说:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多很多,他的眼前情不自禁地浮现了一幕幕妈妈照顾自己的情景,请你拿起笔和纸,把这一幕幕情景写下来。

投影出示:

小彼得把帐单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是准时送上香浓的牛奶,想起了 ,想起了 ……

(放背景音乐《母亲》)

3、交流补白内容,教师随机点拨,注意适当结合学生自己的生活实际。

4、想到这些,彼得真是羞愧万分,哪些语句说明小彼得羞愧万分?请同学们仔细读读最后一个自然段,用横线画出。

5、反复朗读,体会羞愧和改过。

6、出示插图。补充小彼得和妈妈的对话:小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?

7、是啊,彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现。

五、小结

小彼得从“妈妈的账单”里读懂了:妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈总是全身心地爱着自己的孩子,一味的付出,从不计报酬。同学们,你说:“这比山还高比海还深的情谊?我们怎么能忘怀?”

六、板书设计:

妈 无价 爱

的 无私

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