一、教材简析

《从现在开始》是人教版第三册第21课，这是一篇富含寓意的童话，内容生动、有趣，故事中蕴涵哲理。它讲述的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。只有互相尊重，才能使生活中的人和事和谐发展。这个故事极富儿童情趣，故事情节比较吸引，而且于故事中又蕴涵着道理，耐人寻味。正是因为这个故事的这些特点，因此，这篇文章比较容易调动学生的情绪，激发学生的学习热情，并且能很好地发挥学生的想象，深入其境地体验故事中的道理。基于这样的教学实情，我制定了以下的教学目标和策略。

二、教学对象分析：

当今社会，独生子女多，备受家里人的关注，往往会出现以自我为中心，只顾自己的感受，不尊重别人的通病。这样，对于孩子们之间的相处也会造成一定的障碍。对于二年级的学生，思想上比较直观，也比较单纯，如果只靠单纯的说教来教育他们是起不到很好的效果的，而这样一个生动有趣的故事正好为教育孩子们要互相尊重提供了一个良好的环境，使他们能在潜移默化之中受到一定的教育，在学习之余又使思想上受到熏陶，一举两得。因此，在教学时我们要考虑到教育的对象的年龄特点，把握好教学的尺度，营造一个宽松、自由的学习环境，发挥他们的学习主动性，培养他们的想象力和个性。

三、教学目标：

1．知识目标：正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

2．过程与方法目标：通过有感情的朗读课文，发挥学生的想象力，培养学生的感悟文章的能力。

3．情感目标：让学生受到故事的熏陶，体会文章所蕴涵的情趣，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人的道理。

四、教学重、难点：

（一）教学重点：在读中理解猴子当选“万兽之王”的原因。体验不同的角色所处的感情世界，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人才能得到别人的认可。

（二）教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

五、课前准备：

（一）教师准备

1．以有关故事的广告一则

2．若干动物卡片，并分给每个学生。

3．小记者牌

（二）教师准备

1．搜集影片，制作课件。

2．制作动物卡

3．续写卡

六、教学策略：

以小记者身份采访各选举的动物和选民

2．以当事者的身份让学生说感受

3．续写故事结局

七、课时安排：一课时

八、教学过程：

（一）以播出广告，引人入境

（老师充当小记者）师：各位森林中的选民，现在我们森林电视台受万兽之王狮子的嘱托，在本台即将播出一则广告。下面是广告的内容，请留意收看！（用课件播放故事广告，让学生感受当时气氛。）

（广告语：各位森林的选民，由于万兽之王狮子年事已高，上任的时间将到，在此，以竞选的形式我们的森林里找出一位能够领导我们森林走向辉煌和强大的、有一定的领导才能的动物来接替我们的万兽之王的位置。选民的条件不限，有才能即可来参加。）询问学生，哪个动物愿意来参加，上来报名。

【设计意图】：开头营造一种让学生身处其境的气氛，一则激发学生的兴趣，二则，贴近学生的生活，让学生从生活中学语文，从语文中感受生活。

（二）以竞选的形式，引导学生读中感悟和交流

1．课件播放竞选的画面，小记者语：各位选民，现在我们来到万兽之王竞选的激动人心的时刻，选举即将开始，各位选民们也在认真地准备自己的竞选词和展示自己的实力，其结果如何，我们拭目以待。（学生自由地选择所扮演的角色，并正确、流利地选择读课文文段通读。）

2．狮子大王宣布竞选开始（生一扮演狮子大王）并以狮子大王的语气来读第一段中狮子大王的话。狮子大王宣布完毕，选民们按照抽签的顺序轮流进行竞选。

3．选举者一──猫头鹰。猫头鹰的一张伶牙俐嘴让大家投了它的选票。猫头鹰欢喜若狂。它马上下令：从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！大家听了议论纷纷，但也不得不暂时按它的命令执行。（指导学生读出猫头鹰的神气）

小记者采访猫头鹰大王当选的内心感受。（学生自由发言），而选举也暂告一段落……

一个星期后，小记者偷偷采访民众的情况在森林电视台播放出来，原来大家都叫苦连天，下面是各民众的心声：（学生扮演民众进行诉苦，说自己的感受，体会“叫苦连天”的意思）

生1：

生2：

……

4．第二场选举在第二个星期日进行……（和第一场选举一样，袋鼠当选，

小记者对他进行了采访，袋鼠大王也立刻颁布了他的命令：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（指导学生角色扮演的动作神态和读出袋鼠的激动）

由于有了第一次教训，当袋鼠大王颁布命令之后，群众直摇头，但也不得不按照命令执行）

第二个星期袋鼠大王上任所颁布的命令让民众生活更加地凄苦，也由此引发了更大的民众情绪波动，他们都纷纷都电视台上诉……电视台现场一片诉苦声。（小记者为此进行了更加详细的报道，生模仿诉苦场面，说自己感受并指导学生读出“叫苦连天”的话）

没办法，狮子大王惟有再进行第三场选举。第三个星期日，第三场选举继续进行。正当大家内心惶惶的时候，猴子却跳了出来，自告奋勇……（我们来看看猴子究竟是怎么说的）

学生争当猴子来进行选举演说，并用自己的理由来说服民众。

最后猴子当选了。它又颁布了哪些命令呢？大家都在下面议论纷纷，小记者也去采访了大家此刻的内心感受。（生自由说自己此刻的内心感受，教师指导学生读出大家的担心的句子，重点读好“会不会、都得、成天”等词语）

正当大家心里七上八下的时候。谁知当选的猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都按自己习惯的方式过日子！”（指导学生读出猴子的话）

猴子的话引起了一片欢呼声，小记者又赶紧去采访了他们。（生自由说自己此刻的感受）

猴子大王趁机也说了自己的感受：前两个星期你们所受到的苦处，我自己也能体会得到。所以我想，要想得你们的认可，和让大家的生活像以前一样和谐，我必须要尊重你们，把你们原来的生活还给你们才行！（猴子一说完，又是一片欢呼声。）

5．选举终于圆满结束了，狮子大王又出现在电视台前，它郑重地宣布：“从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”（全班读读狮子大王的话）

6．选举虽然结束了，但是小记者也留给大家一个疑问：“为什么猴子能当上大王，而猫头鹰和袋鼠当不上？”（课件出示问题，学生分成四人小组讨论）

7．从这三次的选举当中，你明白了一个什么道理？（生自由发表自己的想法）（目的：在学生理解课文内容后进一步深化课文的中心思想，从而达到明白道理，达到良好品德培养的教育目的。）

【设计意图】以三次的选举方式来学习课文和体会课文人物的内心感受，真正地把学生拉入到教学中的场景。学生在扮演角色之余，既能体会到扮演角色的喜悦，又能够比较深入地去朗读和感悟文章，同时，学生的学习主动性也被挖掘了出来，学生的个性也能够很好地发挥。最主要的，学生的想象力借助场景被激发，学生能够运用自己的思维去表达自己所扮演的人物角色。而教师扮演的小记者的几次提问，拉近了与学生的距离，又使问题在不知不觉中渗透于学习之中，学生能够很主动地去思考问题，避免了一个思考的懒惰性。场景的设置同时为每个学生提供表现自我的机会，培养他们的口才和胆量。

（三）续写故事，进一步激发学生的想象力。

1．发续写卡，续写故事

2．学生自由组合续写故事

3．小组代表在班上交流

【设计意图】学生通过发挥自己的想象，编出故事。这样，借助学生兴趣仍未消失，进一步激发学生的想象力。想象力的发挥，既是课外延伸的需要，又是创造开放性课堂的需要。同时，学生运用自己的想象力来继续探索课文，感受更加地实在，而且还能使他们的习作能力得到提升，那么，通过多层次的教学活动，学生也更能认识到课文的寓意，他们也能把课文与自己的生活实际很好地结合起来。使学习更加地鲜活。

（四）作业布置，培养说话能力

作业：把这个故事与家里人分享。并跟他们说说你所明白的道理和今后自己遇到与同学间的问题时该怎么做。

【设计意图】作业的布置，能给学生提供一个用自己的话复述故事的的氛围。而且通过与家人之间的共同分享，更能加深对学生要尊重别人的品德教育。一举多得。

九、板书设计：

选举大会

“万兽之王”动物们

猫头鹰（贴图）叫苦连天

袋鼠（贴图）直摇头

小猴子（贴图）欢呼

最后当选者小猴子

理由：尊重别人的生活习惯

【设计意图】板书讲求简单明了，突显课文内容，通过对比使文章线索更为突出，道理也显而易见。