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《声声慢》教案15
更新时间:2024-03-28 22:40:13

总 课 题

《声声慢》教案15

词别是一家

课时

1

课 题

声声慢

主备人

课型

新授

学习目标

理解词上下阙的含义

理解李清照在词中的表达出的“愁”

学习重点

李清照此词表现出来的艺术风格

学习难点

李清照此词表现出来的艺术风格

教学过程

教 学 内 容

备课札记

一、导入:

雁过也,正伤心,却是旧时相识。 ——《声声慢》

东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 ——《醉花阴》

花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。

——《一剪梅》

千古流传的名句出自著名词人李清照的笔下,今天让我们一起走进她的内心世界。

二、作者简介

李清照(1084—约1155),号易 安居士,宋代词人,山东章丘县明水镇人。婉约词派的代表人物之一。其父李格非,著名学者,“苏门后四学士”之 一。 “乱世中的美神”。

李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期

南渡前:描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁--清丽婉转

南渡后:表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁--沉哀凄苦

三、自由朗读课文 找出这首词的“词眼”

明确:愁

四、赏析

1.本词描写了哪些意象表现其愁的?

明确:过雁 满地黄花 梧桐细雨

分析:意象:是诗歌中浸染了作者感情的东西

雁 : 似乎雁与孤寂联系在一起时颇多。

黄花(菊花): 古人有九九重阳登高、饮酒、赏菊的习俗。 满地黄花堆积,憔悴损,如今又谁堪摘? 自己无心摘花的郁闷。透露了惜花将谢的情怀。

梧桐: 在中国古典诗词中常常表示凄苦。

如:春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》

寂寞梧桐,深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》

梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明 。 ——温庭筠《更漏子》

2.词句分析:

1寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。从人的动作、神态

环境的悲凉描写内心世界的 巨大伤痛(内心空荡,无可排遣寄托)

补充:南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》时说:“易安秋词《声声慢》此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士,未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴’,又使叠字,俱无斧凿痕。” 结合这段评价,讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵。

2 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急! (晚年是何等凄凉,心境是何等凄苦。)

3满地黄花堆积,憔悴损,如今又谁堪摘?( 无心摘花的郁闷;生命的悲哀。)

4守着窗儿,独自怎生得黑!( 愁苦至极一种凄清得苦况蕴涵于平淡的语言中。)

五、比较李清照前后期的风格:

醉花阴

薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

分析: 通过对比,我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。由此可见,个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时,抓住词中所选择的意象,在这些意象背后,我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人,“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”,是“一种相思,两处闲愁”,是“为赋新词强说愁”。 晚年的“愁”则是在经历了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁,是一种沉甸甸的深沉的愁。

六、诗词鉴赏技巧点拨:

知人论事 找词眼,悟主旨 赏析意象 联想想象

七、作业:背诵这首词

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