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《我想》
更新时间:2024-03-29 16:53:49

《我想》

《我想》

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、能抓住重点句理解诗歌的内容,大胆想象,充分表达

3、体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求

教学重点:理解课文内容,大胆想象,训练发散思维

教学难点:展开丰富的联想,自由表达并创作

教学过程:

一、导入

1、同学们,我像你们这么大的时候,经常听一首歌,今天我把它带来了,你们想听吗?

(播放歌曲《种太阳》)

师:美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘常常托着下巴,甜甜地想,她在想什么呢?

2、展示小诗:白天的太阳多红多热,

是不是有个火炉烧得正旺?

晚上的月亮多明亮,

是不是有面镜子挂在天上?

夜空的星星闪烁金光,

是不是仙女把珍宝镶在天上?

(a.师生合作读

b.学生齐读)

师:你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想,说出来和大家一起分享。

(学生自由畅谈)

二、新知

1、学生互相读文

师:文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望,现在就跟你的小搭档读一读,千万别让他失望,如果你认为你的搭档读得很棒,就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读

师:听你们读得那么尽兴,老师也想读读,大家同意吗?希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么?(学生自由表达看到了什么)

3、学生带感受练读课文

4、学习第一小节(师:谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下?)

a.生读,生评

b.自由读文

c.学生自由畅谈读后感受

d.带感受练读前两句

e.指名练读(师:随着风儿悠荡,悠得真轻、真美多美啊,像神仙一样……)

f.师读后两句,生谈听到了什么

g.带感受练读该句

h.引导背诵该小节

5、学习第二小节

a.生读,生评

b.自愿读文(师:谁还愿意把自己的感受读出来)(师:感觉到你长大了)

c.抓住重点句“伸进湿软的土地,汲取甜美的营养”

(师:这是被春风拂过,春雨滋润的土地)

d.齐读“长啊,长”(师:我仿佛看到了你们就是柳树的根须,正在蓬勃生长)

e.引导背诵该小节

6、学习第三小节

a.带感受齐读

b.默读并质疑

c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂?”

d.愿意朗读的学生齐读

7、学习第四小节

a.师生合作读文

b.思考:遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?

(提示:我要飞到宇宙,探索宇宙的奥秘。)

8、练习背诵(出示提示,自愿起立齐背)

9、讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么

三、延伸

1、自由表达自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望写下来(配乐创作)

四、课后小结

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