教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想象课文中的“这儿真好”的景象，培养学生的想象能力。
3、使学生知道创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。
教学过程：
一、创设情境，歌曲导入
播放歌曲《共同拥有一个家》，听后请学生说说听后的感受。师：歌中的小娃娃很可怜，今天我们课文中的小熊也很可怜。请小朋友读读课文。
二、细读课文，学习内化
（一）学习第一小节：
1、激发想象，让学生想象荒岛的样子，体会小熊孤独的心情。
①让学生想象荒岛的样子
②师画荒岛。练习说话：荒岛上没有，没有，也没有
。
③引导学生想象小熊孤独的心情
④读句子，理解“孤零零”的意思。
2、指导读第一自然段，读出小熊孤独的心情。
（二）学习二三两小节：
1、孤独的小熊太渴望朋友了，这时，它看到谁来了？自渎第二小节。
云儿来了，小熊多着急呀？它连忙喊——学生接下去读。
2、理解小熊与云儿之间的对话。
①理解“连忙”的意思（可采用去掉词语比较、调换其它词语比较的方法。）
②指导读小熊与云儿的对话，体会小熊的心情。
3、播放课件，出示句子，引导学生理解“种呀种，漫山遍野，绿树成荫”是什么样的景象？想象小熊种树的过程，体会小熊的辛苦。
①引导学生结合“漫山遍野，绿树成荫”想象荒岛变化后的样子，体会小熊此时的心情。
②引导学生上台画出荒岛变化后的样子。（师生合作板书）
4、指导学生读第三自然段，读出小熊不怕辛苦和高兴的心情。
（三）学习第四五小节
1、学生自读第4自然段，感悟环境保护的重要。
①自读课文，思考：岛上来了哪些朋友？
②出示一句话：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”
这句话是谁说的？模仿小鸟飞向小岛的动作和语言，体会小鸟的欢乐心情。
③出示
：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”反复朗读体会小动物对变化后的荒岛的赞美之情。
练习说话：现在岛上有，有，还有
。
2、自渎第5自然段。
①指导读出小熊的高兴之情。
②还有哪些动物也会来呢？它们在岛上干什么呢？
③感悟环境美和创造美丽环境的重要：小熊为什么会有这么多好朋友？
三、总结课文，深化主题
1、回读全文，概述小熊的心情变化过程。
2、激发学生的环保热情：你准备怎样做一名环境的保护者和创造者？
