学习目标：

1、学会“乞、霄”2个生字，并书写相关生字。

2、在理解诗意的基础上，正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

课前准备：

1、教学课件。

2、收集牛郎织女的故事。

教学过程：

一、导入新课：

过什么节咱们小朋友最开心?(学生自由说)那你(还)知道中国有哪些传统节日?(学生自由说)嗯，同学们的小脑瓜里知识可真多!(课件出示：传统节日名称)像元宵、清明、重阳这些节日我们早已耳熟目详了，不过这里有一个节日你肯定觉得新鲜，很多人都还没听说过呢!找到了吗?对啦!那就是乞巧节。

二、初读自悟、整体感知

1、(课件出示：田字格)仔细瞧瞧这两字，你想提醒大家在书写时注意什么呢?(学生自由说)非常感谢这几位同学的提醒，请你打开作业本到59页，认认真真地写一写这两个字，写完后同桌之间互相评一评。

2、乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，很多文人墨客在乞巧这一天留下了诗篇。今天我们就要来学习其中的一首，题目就叫——学生说：《乞巧》(课件出示：古诗)谁来为大家介绍一下这首诗的作者林杰?(学生说，教师作补充：林杰，唐朝人，是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常聪明，六岁的时候就能作诗写文章了。只不过他十七岁就离开了人世，所以比起诗仙李白、诗圣杜甫来，名气不算大。)

3、林杰的诗非常优美，今天的语文课我们可得好好地品味一番。请大家自由读一读这首诗。切记读书有三到——学生说：谓心到、眼到、口到，还要注意读准字音。(学生练读)大家仔细听听，他(她)读准了吗?谁能像他(她)一样读?(指名读,评议)

4、正音：仔细瞧瞧诗的第一行，有何发现?对!它们都念——学生说：xiāo。(宵—霄，教师用点标出来)两个字读音相同、意义却不同。(课件出示：选择题)你觉得它们在诗句中是什么意思呢?(教师根据学生回答板书)你看到的是怎样的天空呢?(课件出示：夜空图)那“碧霄”指的就是什么呢?我们再来读这一句诗，注意体会两者的不同含义。其实“霄”字在字形上已告诉我们它的含义，因为雨是从——学生说：天上落下来的。刚才我看到还有好多同学想展示自己的朗读水平，建议大家一齐读古诗，注意读准字音。(学生齐读)

5、春节拿压岁钱，中秋节吃月饼，端午节赛龙船，那乞巧节人们又忙什么呢?(板书：?)请你自学课后124页资料袋的内容，结合插图(课件出示：乞巧图)说说你知道了什么。(随机)

(1)牛郎织女鹊桥相会

“那天”是指哪一天呢?农历七月初七又叫“七夕”，所以乞巧节又称为七夕节。

《牛郎织女》这个传说源于古人的天文知识，(课件出示：天文图)汉代以前牛郎和织女只不过是“银河”两岸星星的名字而已，当历史进入西汉时，牛郎织女才由星名变成了神话人物。

这个美丽的传说你以前一定听过、看过，谁愿意为大家讲一讲?(教师根据学生的回答作补充)

相传在很久以前，南阳城西牛家庄有个聪明、忠厚的小伙子叫牛郎，父母死得早，只好以放牛为生。

一天，天上的织女和几位仙女一起下凡游玩。牛郎在老牛的帮助下认识了织女，织女便偷偷地留在了人间，与牛郎结了婚生了两个孩子。可好景不长，王母娘娘知道了这事，有一天突然飞临牛郎家，强行把织女带回天上。牛郎披上老牛皮，挑着自己的儿女，上天去追织女。眼看就要追上了，谁知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的银河(课件出示：拆散图并圈字)就出现了。牛郎和织女被隔在两岸，只能泪眼相望。他们的忠贞感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥(课件出示：相会图并圈字)，让牛郎织女鹊桥相会。王母娘娘没法子，只好允许两人在每年农历七月初七那天在鹊桥上相聚。(板书：鹊桥相会)

诗中的哪一句提到了这个美丽的传说?(指名学生说，齐读)你能用自己的话来说说这一行诗的意思吗?(指名说、同桌说)

(2)向织女乞巧

为什么要向织女乞巧呢?(心灵手巧)织女的手到底有多巧?(学生说，教师补充)

织女能织出五彩的锦缎，光的像粼粼波动的湖水，亮的比天上的云霞还耀眼。凡间的老百姓给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收!她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶蜜蜂翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢!人们都对织女的云锦啧啧称奇，怪不得有那么多的姑娘向织女乞巧。

(3)乞巧方式

其实乞巧的方式远远不止这些。各地区的乞巧方式多种多样、趣味无穷。哪一句诗讲到了姑娘们在乞取智巧?谁来读一读?(指名读)对极了!这是乞巧最普遍的方式——对月穿针。(板书)

每家每户的姑娘都在家门口、小院里向织女乞巧，想想看，她们还会在什么地方呢?(学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……)是的，在所有能够看得到月亮的地方，姑娘们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，她们穿得多吗?从哪儿可以看出来?(几万条)真的有几万条吗?(没有)那是多少条?(很多很多)还有哪里可以看出少女们穿的红丝很多呢?(穿尽)数不清的红丝线都穿完了，可见姑娘们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!用自己的话来说说你对这一句诗的理解。(同桌说，指名说)

小结：结合资料袋的内容，我们对古诗有了初步了解，知道了凡间的姑娘们在牛郎织女相聚的这一天，纷纷向织女乞求，希望自己也有一双巧手，能做衣服鞋袜，能绣花织布。渐渐地便有了这样一个节日 ——乞巧节。现在回过头来看“乞巧”，你明白它的意思了吗?(板书：乞求 巧手)

6、整首诗的意思你理解了吗?谁来讲一讲?老师是这样理解的，请你读一读。(课件出示)

三、品读鉴赏、熟读成诵：

1、朗读指导：浩瀚无边的夜空，牛郎和织女在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚!月光下，姑娘们又不厌其烦地穿着红丝，以求得一双巧手。看到此情此景，诗人林杰忍不住吟诵道：(教师边划节奏边示范读)：“七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条”你能读好这首诗吗?(指名读、男女赛读、分组合作读)

2、勤劳的牛郎、痴情的织女、热心的喜鹊、美丽的神话故事以及姑娘们乞取智巧、追求幸福的美好愿望深深打动了同学们的心，有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中，想必他一定是背出来了!同桌之间先比一比，看谁背得好?谁愿意试一试?最后咱们一起来背一背吧!(学生齐背)

4、光会背还不行，看看你到底有没有真正掌握，请你完成作业本第四、五两题中有关这一首古诗的题目，看谁做得又好又快?

四、拓展延伸，日积月累。

今天我们学习的是一首和中国传统节日——乞巧节有关的古诗。一个节日中蕴含着一个美丽的民间故事，一首诗又取材与一个美丽的传说。同学们了解了民间传说，又学会了这首古诗，收获一定不少!课前你还收集了哪些民间传说故事，同学之间可以互相传阅，从中感受古人丰富的想象力。