得到
  • 汉语词
  • 汉语典
当前位置 :
《少年闰土》第一课时教学设计
更新时间:2024-03-28 20:40:11

教学目标 :

《少年闰土》第一课时教学设计

1、初步了解课文内容,找出闰土与“我”所说的4个小故事;

2、学会“闰”字,并感受第1小节,的语言美;

3、能试背第1节。

重点(难点):以读为主,初步感知课文内容,了解闰土是个机智勇敢的孩子。

课时板书:

少年闰土

雪地捕鸟

海边拾贝

瓜地刺猹――――→印象 景: 美 (静)

少年: 机智 勇敢 (动)

猹: 机灵

海边看鱼

教学过程 :

一、直接导入 ,激发兴趣。

1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土

2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说

(过渡:看来同学们都人会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?)

二、读课文,感知人物形象并理清课文事件。

1、自由读课文(初读)

2、指名交流:你知道了什么? (适时板书:“少年”)

(过渡:看来,我们对闰土的了解的……,问一下,闰土与我们以及文中的“我” 都谈了哪些事情?)

3、快速读课文:(1)用序号标出相应的事情。

(2)小组交流→小组反馈→归纳板书:

雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼

(过渡:文中的“我”对哪件事印象最深刻?)

4、浏览课文,找出理由并与同桌交流→指名交流。

三、学习第一自然段

1、范读:(配乐)(注意:大家要闭上眼睛,把耳朵调到最佳状态,一边听,一边在脑中想像,你都看到了什么,甚至还 会听到什么?)

2、指名交流:看到什么了?

3、欣赏插图,读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子,进行朗读指导。也可分男女生读 。并板书:

景 美景: 美

少年:机智 勇敢

猹: 机灵

4、试背这一自然段

点明动静写法 板书:动 静

四、简介作者

五、小结

这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了一定的了解,到下一节我们再与他继续好好的交流。

六、作业

1、仿写第一自然段的动静写法,根据《锄禾》的投影一图,写一段话。

2、背诵第一自然段。

3、课外查找有关鲁迅的作品,感兴趣的可先一睹为快,也可相互交流。

(以上2、3两题任选一题做)

设计理念:

一、注重“自主――合作――探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后,让他们以小组形式进行交流,进而加深对文章的理解。

二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读,其最终的目的,不仅是培养学生读的能力,更是希望通过读,使学生在读中促理解,促感受,让学生真正地与教材作者相互交流。

三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一,但重要的是要把知识进行积累达到运用,因此,教学第一自然段,让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累,从而达到运用。

四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象,更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址,实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西,也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。

总之,这节课中还有许多不足之处,还请各位老师多指教。

★附作者的简介:

鲁迅 (1881--1936)

中国现代伟大的文学家,思想家和革命家.浙江绍兴人。选入小学课本的作品有:

1、《少年闰土》节选《故乡》;

2、《在仙台》节选《藤野先生》;

3、《经颜黎明的信》。

主要作品简介:

1、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。

2、小说:《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿Q正传》。

3、杂文:《三闲集》、《且介亭杂文》。

课后感 2003.12.26

今天,教完了这节课,我觉得自己在这节课上的表现是不错的,最起码我没有过多的怯场,教态也比较的自然。

现在想想,这节课我的设计应该来说是比较适合上第一课时,我的设计分以下几个环节:直接导入 、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介作者、小结、布置作业 。上完课后,我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够,这应该是以后我努力的方向之一。

其二、我在听完其他老师上的课后,自我认为有以下几点应该是我今后学习的:

1、 在上课时,我的语速应适当地慢一点。

2、 在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧,比如巾山小学的翁海涌老师在教学《卖火柴的小女孩》时,他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人民的冷漠这一点上,他不是直接讲,而是说“学到这里,我不仅为小女孩而感到鸣不平,有不平就要鸣,谁知道我为什么而不平?”翁老师这样一说,学生纷纷举手说:“小女孩的爸爸对她这样不好,还要打她,我为她鸣不平”、“这个小男孩不该拿走她的最后一只拖鞋,我为小女孩而不平”、“街上的的人竟没有一个人买火柴.......”这样就在不知不觉中让学生理解了课文。我想对学生的情感的激发,应该是建立在学生对课文充分了解的基础上。而翁老师在学生找出相应的句子后,又进行朗读的指导,在不知不觉中上学生理解了课文,这是多么的不容易。

3、 一定要多学习理论知识,理论知识是支撑我上课的设计框架,所以我一定要多学习。还有也要有机会多听一些好课才行。这样才能更好的充实自己。

总之,在教学的这条道路上,我应该不断的深入学习、探索和研究,并加强和其他老师的沟通和交流。

百百课专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
百百课(baibeike.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

邮箱:  联系方式:

Copyright©2009-2021 百百课 baibeike.com 版权所有 闽ICP备2021002822号-13