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我住的地方发现狼 阅读附答案(2020沈阳中考试题)

我住的地方发现狼

我住的地方发现狼 阅读附答案(2020沈阳中考试题)

邓刚

①听说我住的地方发现狼,我先是惊讶万分,紧接着就是惊喜万分。你也许以为我是神经错乱,思维不正常,怎么会喜欢狼?其实我知道狼是相当凶残的野兽,全世界都流传着各种各样狼外婆的恐怖故事,并且把狼描写成阴险、狡诈、狠毒、眼放绿光的妖怪。

②然而,我还是为地方发现狼而继续惊喜万分。

③一个日趋现代化的地方,高楼大厦拔地而起,市街人潮如江河奔流,霓虹灯彻夜闪烁,汽车隆隆轰鸣。在这样人烟喧闹的世界,所有的动物都会吓得逃之夭夭,可是竟有狼来光临,这实在是一个奇迹。

④小区的周围确实发生了变化。似乎就这几年间,周围光秃秃的荒山一下子丰满起来了,披上了一层厚厚的绿装。闲暇时散步,有些地方树林密不透风,人走不进去,偶尔还能看见野鸡、兔子这类的小动物。有阅历的老人说,藏得住小动物的树林不算什么,重要的是能养得住大动物。也就是说,有了数量充足的小动物,才能供养大动物。这样看来,在一个喧嚣的小区周围发现狼,应该是一种骄傲,是大自然与人类亲近的最生动的标志。

⑤狼曾经远离我们的生活,就像我记忆中的燕子。这一刻,关于燕子的记忆汹涌而来。

⑥记得念小学时,我们常常唱起这样一支歌:燕子在蓝色的天空飞翔,寻找自己从前的家乡。它朝着四处张望,为什么这里变了样?去年这里是荒凉的山冈,如今变成高大的厂房,马达声日夜欢唱年少的我们自豪地、动情地歌唱着,嘲弄着找不到家乡的燕子,歌颂着震耳欲聋的马达欢唱。那时候,我们认定所有的荒山野岭都要建满厂房。

⑦这种无知一直延续到我拿起笔写小说。我的一篇小说《大鱼》被联合国教科文组织推荐到《世界小说选》发表时,我大梦初醒似的感到一种内疚。那是一个很简单的故事,老渔人舍不得捉一条正在产卵的大鱼。他最终两手空空地爬上岸,对企盼他有所收获的老婆子说:它正在下崽呢!这么简单的小说受到国内外同行的赞誉,评价是具有生态意识的觉醒。

⑧我无地自容。

⑨记忆中的燕子再次扑飞到眼前人类的智慧带来了现代式的繁荣,也带来了现代式的灾难。生命逐渐失去了原本鲜活的状态,借助一切工具,借助电脑和网络,疏远了、隔绝了一切与生命真相相关的细节,那么,人类最终会成为什么?

⑩一个夏天的夜晚,我乘坐出租车回到居住的小区。出租车司机很神秘地告诉我,他在小区尽头的山脚下曾看见三只狼。长长的尾巴拖地,绿绿的眼睛痔人。我怔住了,不由得激动起来:太好了!司机大吃一惊,愣愣地盯着我,大概以为我脑子有病。

⑪于是,我给他讲了一个故事。一个水草丰美的田园,在人们的保护下,生活着一群无忧无虑的鹿,由于没有天敌的侵扰,这群鹿日渐肥胖、贪吃,草地被啃光,田园变成荒漠,只有鹿群在斑秃的草地上蠕动。人们设想用炸弹,用毒药,最终都一一否定。最后,生物学家引进了狼。凶恶的狼仿佛落进了肉锅里,它们先吃跑不动的肥鹿,这使得鹿群精简机构一般精干起来,数量剧减,个个拼力奔跑,精神抖擞,荒芜的田园也渐渐恢复原来的貌美。我还给他讲了地球的危机,比如温室效应、臭氧空洞和冰川融化。

⑫出租车司机安静地听我讲完,你这么说,狼还真是个好东西。瞥了我一眼,他停了一下又说,这么看,地球还挺危险的。

⑬我松了一口气,回答说:现在还不算太危险,你看看周围茂密的树林。再说,你不是看见狼了吗?

(选自《意林》,有删改)

1.阅读选文第③~⑬段,按顺序填入恰当内容。(4分)

选文中的我以亲身经历讲述对生态规律认识的过程。在我眼中,_A_是生态变的奇迹;__B__是生态观念的无知;__C__是生态意识的觉醒;__D__是我为传播生态文明理念所做的事情。

2.请从修辞角度赏析选文第④段画线的句子。(3分)

周围光秃秃的荒山一下子丰满起来了,披上了一层厚厚的绿装。

3.选文第⑥段插入我们小学时嘲弄着找不到家乡的燕子这段回忆,有何用意?(3分)

4.选文第⑩段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?(4分)

我怔住了,不由得激动起来:太好了!

5.选文第⑫段中司机认为地球还挺危险的,而第⑬段中的我却认为现在还不算太危险,为什么?(3分)

6.选文的标题有什么作用?(3分)

【答案】

1.A:人烟喧闹的世界竟有狼来光临。

B:我们认定所有的荒山野岭都要建满厂房。

C:我的小说《大鱼》受赞誉。

D:我给司机讲故事、讲知识。

2.拟人、比喻。生动形象地写出荒山植被的茂密。

3.表现早年人们生态意识的淡薄;解释了上文我想起燕子的原因;为后文人类的智慧带来了现代式的灾难做铺垫(或与后文我感到内疚形成对比)。

4.神态描写、语言描写。生动形象地写出我因小区出现狼而惊讶及我因生态环境变好而喜悦。

5.挺危险指地球存在危机。不算太危险指小区出现了狼,生态环境变好:人们的生态意识在增强,人们越来越重视生态文明。

6.作为线索贯穿全文;概括主要内容;设置悬念、吸引读者,激发阅读兴趣。

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