​【教学目标】

1、整体感知课文，理清文章脉络。

2、学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

3、体会作者在文章中表达的感情。

【教学重点】

1、要求学生了解和学习写景的基本顺序和常用修辞手法。

2、从语言入手，理解课文中的写景和抒情。

【教学难点】

1、理解作者的思想感情。

2、掌握写景状物的方法。

【教学过程】

一、新课导入

每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!

二、背景知识

1、作者介绍：

鲁迅先生是我们非常熟悉的人。哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?

(文学创作，家庭背景，名言，获得的评价)

2、关于《朝花夕拾》：

我们今天要学习的《从百草园到三味书屋》是选自哪里? 《朝花夕拾》为什么叫《朝花夕拾》，谁来介绍一下?

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时，鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，含有比喻的意思，指直到中年以后，才在回忆中把青少年时的事情写出来

3、解题：

鲁迅的童年有哪些珍贵的回忆呢?

让我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，作者用了介词“从……到……”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢?

(两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。)

哪位同学来介绍一下百草园和三味书屋分别是什么地方

(百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。)

三、整体把握

哪些段落是写百草园的呢?

(请同学们快速默读课文，明确1～8段的内容。)

1、百草园在我心中是什么地位呢?最关键的是哪一个句子?

“但那时却是我的乐园。”

“那时”指什么时候?

2、“乐园”乐在何处呢?请快速阅读课文找出依据来：

⑴ 有趣的景物;

⑵ 有趣的故事──美女蛇故事;

⑶ 有趣的活动──雪地捕鸟。

百草园是乐园体现在这三个方面，你觉得哪些方面最有趣呢?

四、品味感悟

有趣的景物：

1、我们来听听第二段的范读录音，请大家一边听一边思考：

你认为百草园里哪些景物写得最生动?为什么?

2、 学生自由发言：

提示要点：词语方面抓住事物的特点。

描写角度方面是形、声、色俱全。

运用了何种修辞方法。

3、有感情地朗读第二段。

4、这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物?

(泥墙根一带)

用了一个怎样的句式把它们连缀起来?

(不必说……也不必说……单是……就有……)

⑴ “不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹(都是静物。)

⑵ “也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?

鸣蝉、叫天子、黄蜂(写的都是动物。)

由此可见“不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢?

(由景物到动物。)

⑶ 大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢?

(从低到高。)

“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢?

(从高到低。)

5、“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点?

“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物?又是按照什么顺序呢?

(从动物到静物。)

6、用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?

(体现有趣的景物很多。)

7、能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢

⑴ 师生讨论，交流。

⑵ 老师也写了一段，大家来看看：

不必说明亮整洁的教室,干净舒适的食堂,气派漂亮的塑胶操场,也不必说优美动听的音乐铃声,精彩纷呈的闭路电视,丰富多彩的课外活动,单是新天地广场一带就有无限风光。

有趣的活动：

1、百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢?

冬天雪地捕鸟。

2、请同学们默读第7、8两段，填写下表：

时间：

条件：

方法：

收获：

经验教训：

3、下面这段话中准确描写了捕鸟的一系列动作。你能否复述一遍呢?

_______一块雪，_____地面，用一枝短棒______一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地______着，_____鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一______，便_____了。

4、朗读，注意重音(准确生动的词要读重音。)

有趣的故事：

第一部分除了写百草园的有趣景物，捕鸟，还写了什么?

(美女蛇的故事。)

大家认为，作者为什么写这个故事呢?

(美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩。)

五、总结

作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园是个什么样子呢?

老师找到了一些百草园的照片，大家来看一看。(老师展示百草园的图片)

从照片上看，你觉得百草园真的那么有趣吗?

其实很普通，而且作者在文章中也讲了：其中似乎确凿只有一些野草;这是荒园。

1、既然这只是一个只有野草的荒园，为什么作者把它看作是“乐园”，而且写得这么有趣?

明确：作者很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好的。

2、从中也可以看出童年的鲁迅是怎样一个孩子?

(好奇，热爱自然。)

这对他以后的人生道路有没有影响?

3、作者把平凡的事物写得如此生动，在写作方法上有什么特点呢?

⑴ 准确、生动的语言。

⑵ 清楚的层次。

⑶ 观察的细致。

⑷ 自然、真挚的感情。

六、拓展

其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢?

七、作业

写一篇随笔《童年趣事》。